四上语文第五单元电子备课

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1、第（5）单元主题战争与和平教学巨标1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机锊的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难点1、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。2、

2、能通过对文木的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。4、学会合情合理地表达自己的意思。课时安排夜莺的歌声2课时小英雄雨来2课时一个中国孩子的呼声2课时和我们一样享受春天1课时语文园地五3课吋课题17夜莺的歌声课型新授第（12）课时上课时间11、1411、15教学目标1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝祌、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会祌、模模糊糊、以防万一、断断续

3、续”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和热爱家乡的精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。重点难点理解含义深刻句子的意思。前作业内容完成情况一、读一读。1读熟课文。2读词语：耷拉木屑愚蠢堤坝尘埃呻吟凶狠拧下来冲锋枪二、写一写。把课文难写的生字写在下面的田字格里。三、查资料：搜集苏联卫国战争的故事。四、画出小夜莺言行的句子，体会小夜莺这样说，这样做吋，心里是怎样想的？从中体会到了什么？完成较好。作业教学环节教学内容（一）、读课题、析题。1、板书课题，指名读课题。

4、（提示重点词）2、提问夜莺本来指什么？在文屮指的是什么？3、通过预习你知道课文是什么体裁吗？按什么顺序写的？（按事情发展的顺序）4、谁能按事情发展的顺序说说课文主要写了一件什么事？5、你觉得文屮的小孩是个怎样的孩子？（机智、勇敢、聪明）（二）、检查生字预习情况。1、先自己读生字然后开火车朗读生字。2、指导学习重难点字。（毁、喂和滚的书写）（三）、学习第一部分。1、浏览课文，作者按事情发展顺序分几部分写？你是怎样知道的？（以空行为标志分为四部分）2、默读第一部分,从文屮找出你认为能表现出小孩机智勇敢的句子？3、

5、小组交流各自找到的句子。4、师生交流自学情况。（抓住重点词句理解并指导朗读）5、提示学生这些重点句子是抓人物的什么描写？（语言、动作）课文学习6、分角色朗读第一部分。（四）、布置作业：书写字贴，练习写字。第二课时教学FI标1、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态，体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。2、通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。3、理解课文屮含义深刻句子的意思。教学过程：一、复习导入。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人带路，又借歌声（传递情报

6、），最后（歼灭了敌人）。2、对于这样一个孩子，你们最想把哪个词语送给他？3、课文是通过人物的哪些描写来体现他的机智勇敢呢？（语言、神态、动作）二、默读课文，找出描写人物的句子。请你们默读第一部分，找出描写人物语言、神态和动作的句子，用三角号在句子前面做上记号。并在旁边写上自己的理解或感受。三、品读描写人物的句子，体会人物的性格特点。1、找出描写人物神态的句子。出示：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。A、哪个词描写丫孩子的神态？（快活）能通过你的朗读让我们感受他的快活吗？B、指名读。C、

7、示范读。I）、齐读。2、找出描写小孩动作的句子。出示：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯不腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。A、指名读。B、从他的朗读屮，你看到了一个怎样的孩子？C、能通过你的朗读让大家感受到小孩子的（顽皮，天真，活泼，无忧无虑）吗？［）、你们都觉得这是一个无忧无虑的孩子，可是，此时此刻，他真的就那么无忧无虑吗？E、为什么？（他此时表现出来的无忧无虑是想让军官对他怎么样？）F、带着自己的感受，齐读这句话。过渡：从小夜莺的神态和动作描写屮，你们看到了一个活泼

8、天真的孩子，那么我们现在来看看他的语言描写，看看从这些人物对话屮,你又看到了一个怎样的小夜莺。3、找出描写人物语言的句子。示官莺官莺，官岀军夜军夜了军（1）、自由练读。:村子里就剩下你一个了吗？:怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！:你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。:人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火大家都喊：“野兽来了，野兽来了”一一就