27课导学案（答谢中书书）

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1、八年级上册语文科导学案编制人：蒙荣萍审核人：钟丽萍班级：小组：姓名：答谢中书书【学习目标】1.背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。2.品味、积累写景的优美语言。3.理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。【知识链接】1.书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。2.作者简介陶弘景，我国南北朝时期的道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。齐高帝曾经召他进

2、宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。3.翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了

3、。【自主学习】1.解释下面加点的词语。猿鸟乱鸣(     )    实是欲界之仙都()()自康乐以来(     )   未复有能与其奇者(     )(     )(     )(     )2感知课文，背诵课文（1）山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（用课文原句回答）（2）作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（用原文回答）（3）陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（用课文原句回答）（4）全文可分三部分，请分段落并写出大意。                                                     

4、                                                                                  八年级上册语文科导学案编制人：蒙荣萍审核人：钟丽萍班级：小组：姓名：                                                                                                                                  【问题探究】1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？（从四个方面）2

5、.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？  3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？   4.本文表达了作者怎样的思想感情？  5.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？（建议小组讨论）  6.比较《答谢中书书》和郦道元《三峡》，说说作者写景有什么不同？（建议小组讨论）导学测评1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词（

6、1）两岸石壁，五色（）：________________（2）晓雾将（）：________________（3）（）竞跃：________________（4）未复有能（）其奇者：________________3.统领全文的句子是：____________________________。其中______字点名全文的中心。4.“高峰入云，清流见底”表现了_____________________________。“两岸石壁，五色交辉”八年级上册语文科导学案编制人：蒙荣萍审核人：钟丽萍班级：小组：姓名：表现了_____________________

7、____。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。八年级上册《答谢中书书》问题案参考答案【自主学习】1、鸣叫；判断动词；的；从；再、又；它的；奇丽；…….人.2.（1）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。（能分析出一两点即予以鼓励表扬）（4）第一层：“山川之美，古来共谈”总起句，以感慨发端。第二层：描写山川看静景之美第三层：描写大自然中的早晚景象第四层：以感叹总括前文。问题探究1.先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平

8、看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变