秒的认识说课

《秒的认识说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级上册《秒的认识》说课稿（2013－2014学年度第一学期）中心校三年二班王秀辉各位老师你们好!今天我为大家说课的内容是：秒的认识。首先,我对本节教材进行一些分析：一、说教材：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分,并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目

2、标：（一）认知目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：-4-1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是 初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。二

3、、说教法、学法要有效地突出重难点，就要选择适当的教法与学法。我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。三、说教学过程下面我谈一谈本节课的设计及想法。依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：第一个环节是设景激趣，导入新课首先，通过倾听“春节晚会倒计时情景”,引

4、出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例揭示课题《秒的认识》。第二个环节是自主探究，体验新知-4-在这个环节我分了四小步。1.自主体验，感悟时间“秒”在第一个小步认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生观察秒针走动认识1秒，接着让学生想一秒钟能做些什么？学生的答案肯定是鲜活的，无法预设的，也是他们个性的展示机会。新课程强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验

5、已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。最后出示介绍在科技发达的现代工具中短短的1秒却能做很多事情，让学生感受1秒的作用。2.认识、体验几秒第二个小步是认识、体验几秒。让学生经历5秒是由5个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。学生在互相出题的过程中，同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。3.探究1分=60秒 第三个小步是探究1分=60秒。-4-1分＝60秒是本课的难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在

6、学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。   第三个环节是巩固练习我设计了三个层次性的练习，通过练习，让学生联系生活经验进行思考，并进行一些简单的时间推理运算，从而巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。第四

7、个环节是全课总结在这个环节，我主要落实情感目标，教育学生珍惜时间，为人生理想而努力学习。四.说板书设计我用精练的语言把本课的重、难点写在黑板上，方便学生对新知的强化及加深。以上是我对本节课的教学设计，在教学过程中由于本人水平有限，可能有不尽人意的地方，希望各位领导和同仁能及时给以指出。           -4-