《秒的认识》说课材料.doc

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1、《秒的认识》说课材料深渡中心学校　　汪小荣本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第五册第59～61页的内容，本课的教学目标是：认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念；通过观察与操作，体验时间在生活中的价值；借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学，依据教材的编排意图和学生的认知规律，我从以下几个方面考虑并设计本

2、课：1、联系学生生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。本节课我抓住孩子们熟悉而关注的社会热点：“神州六号”成功发射，启发学生思考：发射前倒计时的时候，每两个数字之间经历的时间有多长？从而巧妙地引入时间单位“秒”。在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，充分发挥学生学习的主

3、动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地位在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。3、挖掘教材资源，关注学生情感、态度、价值观的培养。本课借助神州六号发射成功，激发学生对祖国航天事业的热爱，培养学生的民族自豪感和自尊心。同时借助1分和1秒的实践活动，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。古代的计时工具的展示，展现了我国古老而灿烂的数学文化，培

4、养学生热爱科学，热爱数学的思想感情。4、关注课堂教学评价，“立足过程，促进发展”，全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情。开展自评、组评、师评的多种评价方式，结合“观察能力、提出问题、合作学习、学习效果”等评价内容，既关注了学生知识与技能的理解和掌握，又关注了他们情感与态度的形成和发展；既关注了学生数学学习的结果，又关注了他们学习过程中的变化和发展。以上是我对这节课的设计思路的安排，本着从生活中学数学出发，面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识。