[精品]秒的认识优秀说课搞

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1、《秒的认识》说课稿安次进校附小段君平从生活中來，到生活中去。数学來源于生活，扎根于生活，应用于生活。在《秒的认识》的教学中，我着重于联系生活实际，并给学生自主探索的空间和机会，让学生在探究中感悟，在探究中发展。下面我将从这些方面來进行说课。一、教材概述《秒的认识》是人教版数学三年级上册，第五单元的第一课时的内容。是在学生已经认识了吋、分和会写几吋与几分的基础上进行教学的。木课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的氏短，初步建立1秒、1分的时间

2、观念。二、制定目标通过木课的学习我要实现的口标是：1、知识目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目标：在丰富的学习活动中发展学生的观察能力和想象能力，在探索交流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。3、情感价值观目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜吋间的教育和爱国主义教育。三、确立重难点重点：通过丰富多彩的休验活动让学生从不同层面认识时间单位秒，知道1分二60秒。难点：得出1分二60秒的过程，初步建立1分、1秒的时间观念。四、教学教法简述根据教材的编排意图和学情情况，我利用多媒体课件來调动

3、学牛多种感官参与学习，让学生从中感悟秒，体验秒，在各种实践活动中培养学生自主探究和合作探究意识，成为学习的主人。五、教学设计根据教材的编排意图，和学情情况，我设计了如下的教学过程（-）创设情境，导入新课放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，讣学生参与倒计时的活动，弓I出比分更小的时间单位一秒，揭示课题:秒的认识。（设计意图：此环节从学生熟悉和喜爱的春晚创设情境，唤醒学牛已有的牛活经验，拉近了数学与生活的联系,提高了学生的学习兴趣。）（-）合作探究，获取新知1、巧认秒针课件展示动态钟表,让学生用慧眼找岀我们新学习的朋友藏在哪儿!学生很

4、快就能指出秒针。并让他们用口己的话形容一下这位新朋友。引出用來表示秒的秒针（妹妹）。（设计意图：本坏节以找朋友的形式学习新知识，符合学生的学龄特点，使学生易于接受，激发了学生的学习情趣乂是锻炼语文表达的好时机。）2、以旧唤新让学生继续找他们的老朋友，学生分别找到了分针（叔叔）和时针（爷爷），老师为什么要（称呼它们为妹妹，叔叔，爷爷）先留个悬念，过一会儿看看谁能冋答?展示下一张课件，请同学们分组讨论和回忆表盘上除了三根指针你述看到什么？看哪一组说的最好！同学们经过合作交流找到，12个大格，60个小格，1—12个数字。（设计意图：此环节

5、多为复习知识，但是我认为很重要，它为后来学习1分二60秒做好铺垫，降低学生难度，并且让学生通过在合作探究屮学会分享彼此的思考和见解）课件冋到动态时针，通过以前的学习学生已知分针走60小格1小时过去了,也就是1时二60分。此时让学生自主思考，秒针妹妹划过一小格代表多长时间过去了？优化岀一秒钟。在此基础上提问研究，秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？让全班同学共同参与数数，适时点拔走一大格是五秒，当走到一圈时整是60秒。优化出1分二60秒。提示时间单位Z间的进率是60。老师再重点总结分针妹妹走一圈分针叔叔走一小格，

6、分针叔叔走一圈，时针爷爷走一大格，同学们现在知道我为什么那样称呼它们了吗？（设计意图：本环节通过讣学生共同参与，亲自观察比较使学生一目了然的看到秒针与分针在钟表上的走动情况，最后的解释悬念环节更是让学生加深理解了三个指针的关系）3、实践活动，体验时间%1体验1秒打开带声音的钟表，先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生随着一秒钟的节拍来拍手。充分感觉到1秒的长短，接着让学生谈一谈你觉得一秒钟的时间你可以做些什么？（眨一下眼，拍一下手等）当学生普遍认为一秒钟做不了什么的时候，老师用课件展示“一秒钟的辉煌”与刘翔跨栏的图片等

7、,让学生充分感悟1秒的价值与珍贵，借此机会对学生进行珍惜时间的爱国主义教育。%1体验1分钟打开带声的钟表，给每行学生分配不同的任务，如写单词，读课文，做口算题等让学生实践1分钟的可以做多少事情。此环节通过学生的亲身实践，对1分钟有更充分的体验和感受。实现了教学重点。%1争分夺秒游戏教师拿一副扑克牌，随便抽两张，让学生以最快的速度抢答它俩之和或之差或Z积，看谁说得最快最准，给奖励。（此环节以游戏的形式，让学生增加分秒必争的意识）%1阅读欣赏通过欣赏一段话，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一些情感的熏陶。小结本节课的知识，问收获

8、。六、小结在这些人坏节中，我以学生的学龄特点为出发点，创设轻松愉快的学习氛围,有这样一句话，听见了，忘记了；看见了，记住了；实践了，理解了；可见，让我们的学生亲身感受数学，体验数学，这才是最佳方式。本课学生准确的体验1分1秒，较好的完