4a unit8表格教案

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1、11小学英语4AU8学设计Unit8Dolls制定依据1．内容分析本单元教材以“dolls”为主题,要求学生能掌握形容外貌的形容词汇：bigSmalllongshortfatthin和身体五官类词汇。能运用所学句型：Her/His…is/are…描述人物的外貌特征。其中，Her/His…is/are…的表达是本单元的重难点，句子中既有形容词性物主代词，还有单复数的表达。可迁移第七单元句型The….is/arenice/cool/…，降低难度。本单元的重点在于描述人物的外貌特征，培养学生用英语思维，用英语介绍人物的能力。2．学生分析四年级的学生对英语学习还

2、有很高的积极性。学生对介绍人物、卡通、玩具等的外貌特征比较感兴趣，大部分对人物的描写有一定的基础：He’saboy.He’scoo.He’s…yearsold.Hecan…(well).少部分的学生基础较弱，需要通过真实的情境，在情境中运用真实的语言，掌握语言。课时安排第一课时：Storytime第二课时：Funtimeandsongtime第三课时：Cartoontime第四课时：Checkouttime第五课时：Practise＆Tickingtime教学过程第一课时Storytime教学目标1.在故事的整体情境中，学习五官类单词和形容词bigsma

3、lllongshort并能运用。2.能听懂、会说、会读、会初步运用句型Her/His..is/are…描述外貌特征。3.能理解故事大意并有感情地朗读，并能养成学会赞美他人的良好品质。4.通过运用图片，预测故事内容的方式进行编对话，提高语言运用能力。教学环节教师活动学生活动设计意图WarmupGreetingandwarmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mwell.Canyousingthesong“eyesears”Ss:Hello,Miss...S:I’mfine,thankyou.Andy

4、ou?S:Yes,wecan.Sssingthesongtogether通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。11小学英语4AU8学设计Pre-taskpreparation1.introducethebackgroundofthestory.2.LeadSsguess:whatarethestudentstalkingabout?3.LeadSstochooseonetopicandmakeadialogue1.Knowbackgroundaboutstory.2.Guess：They’retalkingabouttoysfooddr

5、inks…3.makeadialoguewiththepartnerLet’sgotothe…What’sthis?Whatarethese?Doyoulike…s?Whatdoyoulike?…介绍故事的背景，通过学生的猜测，开启对故事的学习。通过师生、生生的对话交流为语篇学习预热，培养学生综合运用语言的能力。While-taskprocedure(PartC)Task1watchandchooseWhataretheytalkingabout?Task2imagineandmakeadialoguePicutre1:(1)WhatwillYangLi

6、ngandSuHaiintroducetheirdoll?Lookatourdoll.She’s…Wehavea…Thisisourdoll/.She’s…(2)WhatwillLiuTaoandWangBingsay?Whatanicedoll!How…She’s…(3)MakeadialogueaboutthedollbetweenYangLingandLiuTaoTask3introducethedoll(P50)(1)Ttrytobethedollandintroducebyself(2)teachthenewwords(3)playagamea

7、boutthenewwords(4)introducethedollHer…is…1.Watchandanswer.2.introducetheirdollsaysthaboutthedollMakeadialoguebetweenYangLingandLiuTaoEnjoythedolllearnthenewwordsplayagametrytobeYangLingorSuHaitointroducethedoll通过看动画的呈现方式整体语篇内容，帮助学生了解故事大意。在第一幅图的对话推进中，通过想象，用所学的语言表达图片内容，并在故事的情节推进中自然

8、教授五官类单词以及描述外貌特征等句型。并通过及时板书帮助学生形成良好的语言类结构