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1、11小学英语4AU3教学设计Unit3Howmany?制定依据1.内容分析本单元教材重要学习如何用英语询问和表达数量。要求学生能听懂、会说、会读数字13-19,并能用所学句型:Howmany…doyouhave?Whatdoyouhave?进行询问别人拥有某物。其中,在三年级时已经学习过数字1-12,在教学时教师可以采用以旧引新的方法学习数字13-19,还要启发学生根据数词的构词规则记单词。本单元中,教师多使用实物和图片,多创设贴近学生生活的场景,能正确理解和运用本单元的句型。2.学生分析在三年级时已经学
2、习过数字1-12,。因此,教师应该以此为切入口,启发学生根据数词的构词规则记单词,在此基础上运用所学交际用语进行交流。学生在第一单元学习的基础上,对于Howmany…doyouhave?这一句型掌握得较牢固,因此,教师应该在帮助学生进行知识的迁移,引导学生自主发现规律。课时安排第一课时:storytime第二课时:Funtimeandrhymetime第三课时:Cartoontime&soundtime第四课时:Checkouttime第五课时:practise&Tickingtime教学过程第一课时St
3、orytime教学目标1.能听懂、会读、会说sticker,havealook,can并能认读数字13-19,用数字表达物品数量。2.能听懂、会读、会说Whatdoyouhave?Ihave.......Howmany......doyouhave?3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读storytime,在老师的引导和帮助下表演课文内容。4.通过本单元的学习能激发学生对英语学科的持久热情,培养学生的小组合作意识。教学环节教师活动学生活动设计意图WarmupGreetingandwarmup1.Gre
4、etingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mwell.Ss:Hello,Miss....S:I’mfine,thankyou.Andyou?通过师生、生生的活动,让学生尽快进入英语的学习氛围。Pre-taskpreparationT:Ihavesometoys.Lookatmytoys.T:Ialsohavesomethinglovely.Look,what’sthis?T:Whatarethese?T:Look,howmanystickers?Let’scount.
5、T:Doyoulikemystickers?Ifyoudoagoodjobtoday,I’llgiveyouone,OK?SS:Hownice!Wonderful!Howbeautiful!Cute!S:It’sasticker.新授S:They’resomestickers.S:______stickers.通过师生、生生的活动,看玩具、评价玩具引出本课主线toys。11小学英语4AU3教学设计T:Ihavesomestickers.Whatdoyouhave?Howmany…doyouhave?T:W
6、ehavesomanythings.Maybeourfriendsalsohavesomethingcute.S:Ihave…S:While-taskprocedure1.前测出示图片1T:YangLingandLiuTaoareMike’shouse.LookatMike’shouse.WhatcanyouseeinMike’shouse?Whataretheytalkingabout?贴磁条,板书学生的句子板书关键句T:Now,herearesomekeysentencesontheblackboar
7、d.Canyouchoosesomeofthemandmakeadialoguewithyoupartner?2.看动画,回答问题T:Maybeourfriendsaretalkingaboutfruits,ormaybefood.Aretheytalkingabouttoys?Let’swatchthecartoon.T:看完卡通,Whattoysaretheytalkingabout?3.默读,回答问题(1)默读T:HowmanytoycarsdoesMikehave?Howmanystickersd
8、oesHelenhave?Now,youcanreadquietlyagain.板书HowmanyT:Canyoutellushowmanythingsdotheyhave?WhocancometothefrontandchoosetheEnglishwordtoputontheblackboard?T:CanyoutrytowritetheChineseS:Wecanseesometoycars.4人一组讨论,他们可能会说些