《唯一的听众》导学案1

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1、《唯一的听众》导学案上课时间：总课时数：班级主备剌小荣使用人小组名称课时安排第一课时学      案导 案学习目标1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。导入新课，展示强化目标重难点感受老人对我的爱。预习任务课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？自主学习1、我会读神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊2、想一想课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？3、我知道。课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿的故事。走进学生，了解学情1.有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？深入小组，点拨指导合作探究展示交流2．哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思想感情？达标检测1、我会写jǔsàngbàoqiànliūyángyì（）()()走()cíxiángshēngwàng()()2．在括号里填上合适的词语。一（）树林极瘦的（）悄悄地（）一（）小令（）的潭水（）地演奏测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳教学反思：《唯一的听众》导学案上课时间：总课时数

3、：班级主备剌小荣使用人小组名称课时安排第二课时学      案导 案学习目标理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。导入新课，展示强化目标重难点从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。预习任务你喜欢这样的老人吗？为什么？自主学习1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 2、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。“她一直很平静地望着我。”“她慈祥的眼睛平静

4、地望着我，像深深的潭水……”（1）第一次“平静地望着我”。①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。体会我的心理变化。②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。A、谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。B、练习读好这三句话。③“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。读一读，写写自己的感受。(2)第二次“平静地望着我”。①“她一直很平静地望着我”走近学生，了解学情，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描写老妇人语言的

5、句子，有感情地朗读。③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？ (3)第三次“平静地望着我”。①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。 ②“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？3、拓展延伸当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……合作探究展示交流1、为什么

6、说这平静的眼神像“深深的潭水”？2、当“我”得知她的身份时是怎样的心情呢？深入小组，点拨指导达标检测*课文内容我知道“我”开始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老妇人虽然“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但是我唯一的＿＿＿＿＿＿＿＿，在她的鼓励和赞扬下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，练好了小提琴。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳与反思《用心灵去倾听》导学案上课时间：总课时数：班级主备剌小荣使用人小组名课时安排一课时学      案导 案学习目标1、掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。2、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“

7、我”对苏珊的深切怀念之情。3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。4、朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？5．课文的哪些内容让你感动，把最感动自己的语句画下来，和大家交流。导入新课，展示强化目标重难点1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。预习任务1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、朗读课文说说苏珊给了