11、唯一的听众导学案

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1、年级六年级单元第三单元主备人教师陆荫芝课型新授课时安排两课时课题11唯一的听众授课教师陆荫芝授课班级六（1）授课时间2015、9、23、学习过程第一课时学习目标1、学会6个生字。正确书写“神圣、悠悠、庄重、仪式”等词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、提出不懂的问题与同学讨论重点难点重点：有感情地朗读课文。难点：初步了解课文，能说出主要内容。知识链接心理活动的描写是以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。在描写时写出了特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，以及人物细微

2、的感情波澜和复杂的心理变化过程。怎么揣摩呢，一是角色置换，把自己放到故事情境当中去；二是抓住关键词语、标点来补白，可以用“因为……，所以他想……”或“因为……，所以他觉得……”的句式来说话。环节内容二次备课巧创情境引疑激趣，揭题，解题。一、激趣导入，出示问题。1、导入、质疑。2、就让我们一起走进故事，齐读课题:11、唯一的听众3、释题：释词：什么是“唯一”？质疑：读了课题后你有什么想问的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？……）过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！出示教学目标，学生

3、自主学习。二、学习目标：1、学会6个生字。正确书写“神圣、悠悠、庄重、仪式等词语。2、能正确流利有感情地朗读课文，概括主要内容。 3、提出不懂的问题与同学讨论。 小组合作学习，组内交流、讨论。展示学习成果：1、生字词认读及理解。2、能正确流利有感情地朗读课文（其中一段） 3、概括主要内容。4、提出不懂的问题与同学讨论。 （提示语：通过学习，我还知道了……）总结课文（收获与感悟）1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：课堂练习检测1、听写词语2、有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴

4、的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？布置作业1、有感情地朗读课文。2．在括号里填上合适的词语。一（）树林极瘦的（）悄悄地（）一（）小令（）的潭水（）地演奏板书唯一的听众设计老教授鼓励我