《happy birthday》教学设计

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1、教学基本信息课名《Happybirthday》数字单词是否属于否地方课程或校本课程学科英语学段小学年级三授课日期2017.1.5教材书名：英语出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘引玉文安县滩里镇富管营15030637585小学实施者刘引玉文安县滩里镇富管营15030637585小学指导者蔡庆金文安县滩里镇富管营13653164375小学其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过

2、实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据随着英语新课程标准的实施，小学生所掌握的词汇量也迅速增至六、七百个，这对于初学英语的小学生来说是有些难度的。英国的语言学家威尔近斯所说：没有语法，人们表达的事寥寥无几，而没有词汇，人们将无法表达任何实物。可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要

3、的地位。1教学背景分析教学内容：能听说、认读数字1到10的英文单词。学生情况：这些孩子的英语还是属于启蒙阶段，虽然在前5个单元学习了一些简单的单词和句子，但是还是要创设环境，激发他们的学习兴趣。教学方式：教授法、演示法教学手段：电化教学技术准备：教学课件教学目标(内容框架)1.能听说、认读数字1到10十个单词。2.能在实际情景中灵活运用。3.培养学生学习英语的积极态度。问题框架(可选项)基本问题1what’sthis?(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nin

4、e、ten)2这些电话号码用英语读怎么读？2教学流程示意(可选项)Step1:(Teach1-10)Step2:(practice)Step3(let’sread)Step4（practice）Step5(Playgame1)Step6(Playgame2)教学过程(文字描述)呈现新课（presentation）Step1:(Teach1-10)由教师带领学生一一认读数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten，教师示范，学生跟读（两部分阶段式学

5、习ne、two、three、four、five为一阶段six、seven、eight、nine、ten为另一阶段）。Step2:(practice)教师展开综合性的数字练习，要求学生会读，并主机纠正学生发音错误，尤其是three、five、nine三个单词的读音。Step3(let’sread)教师用ppt展示数子1-10十个字母，全体学生跟读数字。再由教师纠正并多次示范读领读单词。Step4:（practice）让同学同桌互相读十个单词，发现对方的错误并纠正。再由教师领读一遍。Step5(Playgam

6、e1)小组比赛：学生分为4组，分别读1-10十个单词，看哪组读的最好，给予口头表扬。Step6(Playgame2)教师用课件展示电话号码，并分组提问学生读电话号码，然后由教师纠正读音，最后由教师领读。3学习效果评价设计评价方式百分制评价量规（评价指标1）对单词的掌握情况（30分）能够听说认读本单元的十个单词。（评价指标2）语言表达情况（30分）语言表达流畅，准确。发音清晰准确。（评价指标3）英语与实际结合（40分）准确的用英语读出电话号码。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)新

7、课标强调：英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，达到发展学生对语言的综合能力。在这一理念的指导下，本教学设计包括以下几个方面：1.营造气氛，完成任务，掌握新知我努力营造和谐的课堂气氛，让孩子学习，首先要让他想学，爱学，在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节里我设计了让孩子们用英语读出电话号码并分为四组竞赛，有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。2.多元化的评价，激励学生语言激励，创设评价工具等多元化的评价，使学生在学习

8、的过程中培养团队意识，同时更加清楚的掌握自己的学习情况。4