资源描述：
《Happy-birthday教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Moudle6unit1Happybirthday!教学设计一、教学目标:1．知识目标 （1）掌握并能够运用生日祝福用语：Happybirthday!掌握并运用赠送礼物用语：Here’syour... （2）掌握生词：happy/birthday/here’s/cake了解并会说生词：present2．能力目标 能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言3．情感目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和自主学习能力。（2）增强学习的自信心，营造宽松的课堂气氛，让学生快乐的学英语。（3）待人接物有礼貌，善于表达谢意。二、教学重点与教学难点1、重点：（1）单词的发
2、音birthday，present（2）“Happybirthday!”“Thankyou.”“Here’syour …”的口头运用。2、难点：（1）“Here’syour ….”句型的认读和口头运用。 （2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。三、教具准备 多媒体课件、单词卡片、礼物、点读笔，头饰等。教学过程Step1Warm-up1.Greeting。Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?I’mfine,Thankyou.Hello,hello,howareyou? 2.拿出事先准备好的礼物---彩色磁砣,让同学来猜数量，然后数数1-
3、--12。 （设计意图：复习学习过的数字，又为接下来的课文学习做准备。） Step2Lead-in T：我要介绍新的朋友给同学们认识，他们是Jim,Tim,Kim是三胞胎.（出示三人图片）。同学们，我们一起Sayhellotothem.今天是他们生日。同学们想知道如何用英语祝福别人生日吗？这节课我们的任务就来学习如何用英语为他们的生日送上祝福和礼物。 （设计意图：本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍，学生在明确了任务之后，便会更积极更主动地自觉投入到新知的学习之中。） 导入主题语句的学习，“Happybirthday!”出示单词卡片，分别学习happy和b
4、irthday，出示自制卡片，然后练习单词。 T：Boysandgirls，Canyousingthebirthdaysong?Let’ssingforthem！Ss:唱生日歌。 （接下来板书课题并教学Happybirthday!） 板书：Module6Unit1Happybirthday! 分别出示单词： happy、birthday教师示范领读，尤其要注意birthday的发音。以一传一的方式进行练习，直到掌握这两个单词的读音。练习Happybirthday. 师：孩子们，今天是Tim,Kim,Jim的生日，我们要一起说什么呢？ 生：Happybirthd
5、ay!师领读Happybirthday,Jim!Happybirthday,Tim!Happybirthday,Kim!让学生想想别人祝福你时，你应该怎么说。师总结，孩子们，当你过生日收到祝福时，也要和对方说Thankyou.才是有礼貌的。 Step3Presentation 1、今天还有一位老朋友，Sam他也过生日，让我们来听听Sam收入到了什么礼物呢？请同学们翻开课本32页播放课文动画。师：请同学们思考Sam收到了什么礼物？“WhatdoesDamingsay?2、再听一遍录音。找同学回答问题。3、师：板书重点句子Here’syourpresent.并引导学生说出
6、Thankyou.4、巩固所学重点句子，下面我们两个同学为一小组，进行分角色朗读，选出扮演Sam、Daming。为了让学生明白，教师可先找一位同学一起示范。小组练习完毕后，教师挑选几对学生进行表演。5、送礼物来了，点读Flash，让学生听听。并问：“WhatdoesMsSmartsay?师板书另一个重点句子Here’syourcake.并学习单词cake（出示蛋糕模型）。师：Yami好吃吗？让学生一组一升降读单词。 6.教师通过细致的单词讲解，让每个孩子都有机会表达，教师应予及时纠正错误。通过送祝福的方式，让每个学生都能够感受到句子运用的真实性，充分的展示自己。 （设计
7、意图：通过课文的学习一方面让学生在听、读方面得到锻炼和提高;另一方面学生把所学语言在真实生活中的运用;课文内容熟悉了，也为接下来的任务完成做了很好的铺垫。）Step4Practice1.“Bob”gameBoysandgirls,lookatPPT,ifyouseethesentences,pleasereadit,ifyousee(“Bob”符号),pleasedoitlikethis.学生很喜欢这个游戏，在学中玩，玩中学。2.Readingshow孩子们,到了我们阅读模仿秀的时间了，先跟读课文两遍，然后每组内分角色练习读课
