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时间:2018-10-09
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4、--匆匆教学设计-匆匆教学设计《匆匆》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽
5、象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。 这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。 设计理念 学习的重要手段和途径就是读,教师创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,加深对文章地理解,感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。 学习目标 1、学会本课6个生
6、字,正确读写下列词语:饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸 2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 学习重点 1、感受语言美,领悟表达方法。 2、积累语言。 教学准备 1、朱自清简介及朱自清作品。 2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 第一课时 一、导入 同学们,大家好!老师想问大家一个问题。凭直觉,你认为你的一生能活多少天? 我们估算一下,按80岁计算,能有多少天?你们现
7、在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么? 通过计算,你有什么感受? 是啊!人的一生确实太短暂了,时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。 二、自由朗读,读通课文。 作者在这篇文章中究竟写了些什么呢?请同学们自由朗读课文,要读正确读通顺,注意读好标注拼音的词语,难读的地方要反复读。 刚才同学们自由朗读,看同学们认真投入的样子,就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下,读给大家听听。 这篇文章告诉我们什么? 是啊,告诉我们日子怎么一去不复返呢? 教师
8、指导问号的读法。 大家看“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话应该怎样读?你
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