鸟的教学设计

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1、第六节　鸟教学教案设计1教学目标知识目标：（1）通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。能力目标：    （1）通过科学探究活动，培养自己的观察与动手的能力，培养自己的发散思维、聚合思维的能力和科学创新能力。（2）通过科学探究活动，培养自己运用所学知识，对已有资料的分析归纳和解决实际问题的能力。情感态度价值观：（1）探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的的形态结构特征和生理功能特征。用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。（2）通过小组合作学习，培养自己的参与意识、竞争意识和团队合作精神。2学情分析学生虽对空中飞

2、行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于飞行的知识还不甚明确。而且八年级的学生分析问题、解决问题的能力有限，所以本节课我注意多从生活实际出发.初二年阶段的学生具有好奇心、思维活跃和乐意表现自己的心理特征；具有一定的逻辑分析能力，但对知识的理解仍需要感性经验的直接支持；有乐于挑战困难的志向但缺乏直面困难的毅力，一旦遇到困难错挫易失去学习兴趣和信心。3重点难点教学重点 （1）探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。（2）概述鸟类的主要特征。教学难点   尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】

3、模块一：　创设情景　　导入新课　导入：播放伴有汪峰歌曲的各种鸟类的动画。在日常生活中，你们见过哪些鸟，生活在什么样的环境中，请举例引导学生对列举的鸟进行简单分类和思考其生活环境的多样性请各组资料员分别上台介绍大山雀、金雕、啄木鸟、丹顶鹤、野鸭的食物及生活环境。  回答：（鸟类）分别举例回答：小组合作回答学生讨论回答：鸟的喙与食性相适应，鸟的足与生活环境相适应；鸟类的形态结构都与生活环境相适应。为后面探究鸟适于飞行打下基础。  活动2【活动】设疑激趣　　　引导学生　　　　明确探究方向　通过录像片我们知道仅靠有翅膀是不能飞翔的，无论是动物还是人类的飞行器，要能在空中飞行至少要解决

4、几个问题，请问：是哪几个问题？ 孔雀表演：谁来帮我实现飞行的梦想 演示一张白纸能否飞行演示三种不同形态、结构（1）两张相同的纸折成不同形态的飞机，一个尖头、一个平头（2）两个纸质形态完全相同的飞机（3）两个形态大小完全相同的飞机，一个纸质、一个木制观察会发生什么现象引导学生思考指导学生进行纸飞机的飞行探究活动 启发、引导学生发现，在空中飞行的物体至少要解决三个力：克服重力；减少飞行时空气阻力、提供持久动力和维持身体平衡观看录像，思考问题 观察 学生进行三种不同纸飞机的飞行探究活动。（1）同一人用相同的仰角与力量掷飞机两张相同的纸折成不同形态的飞机，一个尖头、一个平头，看哪种纸

5、飞机飞得远。生：探究形态（2）一位男生和一位女生用相同的仰角与力量、不同的力量掷飞机两个纸质形态完全相同的飞机，看哪种纸飞机飞得远。生：探究动力（3）两个形态大小完全相同的飞机，一个纸质、一个木制，看哪种纸飞机飞得远。生：探究重量 思考与分组讨论：鸟类的飞行是否与这些因素有关呢？鸟类适于飞行的特点究竟有哪些？ 学生汇报、交流、得出结论：能在空中飞行的物体至少要解决的几个问题活动3【导入】以家鸽为例，探究鸟类适于飞行生活的特点发导学案给学生请你从鸟类的形态、结构和生理等方面探究这个问题，六个小组分别选择探究的问题，并对应相应的问题选择模型、材料、资料等等.第一组：探究鸟的外形，

6、选择活体鸽子第二组：探究鸟的翅膀，选择活体鸽子、羽毛、完整扇子和撕裂扇子（代表正羽扇形紧密排列的翅膀和间隙排列的翅膀）第三组：探究鸟的骨骼，选择鸟的骨骼模型、鸡腿骨第四组：探究鸟的肌肉，选择鸟的肌肉资料、鸡心、解剖盘、解剖器第五组：探究消化系统，选择消化系统的资料第六组：探究循环系统和呼吸系统，选择循环系统资料、鸡心、解剖盘、解剖器，呼吸系统资料和气囊与双重呼吸动画活动4【导入】鸟类适于飞行生活的特点和鸟类的主要特点请通过科学探究，分别找出与这三个力和维持平衡相对应的形态、结构和生理特点。提供多种媒体，特别是直观的媒体，对学生进行多重感官的刺激，帮助理解和分析。(如:家鸽的骨

7、骼标本与肌肉模型、各种鸟类的剥制标本[包括展翅的和不展翅的]、鸡的正羽和绒羽、家鸽飞行状况的录像、气囊与双重呼吸的动画、图片[鸟的外形、运动系统、呼吸系统]、图表等)协助归纳分析，得出结论组织学生总结归纳鸟适于飞行的特点学生以小组的形式交流、总结鸟适于飞行的特点学生相互交流，总结归纳鸟类的主要特征思考作答（结构和功能之间是相统一的关系）根据学生的回答和理解情况，补充解释与说明相应内容，帮助学生加深理解和记忆引导学生根据本节课的内容，思考鸟类的主要特征引导学生思考结构和功能之间有着什么样的关系，举例说明活