第13课 红军不怕远征难 教学设计

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1、课题：第13课红军不怕远征难执教程树平授课时间：2016年10月20日授课班级：807班一、教学目标（一）知识与能力1.通过对本课的学习，使学生了解长征的背景；掌握红军长征的路线；知道遵义会议召开的背景、内容和意义；掌握长征胜利的伟大历史意义。2.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。3.结合长征示意图，培养学生读图、填图的能力.4.引导学生运用地图，了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件，培养学生表达历史事件的能力。（二）过程与方法1.通过引导学生阅读教

2、材、查阅课外资料等方式，整合相关学科知识，理清红军长征的大致路线，掌握发生的主要事件，培养学生的阅读能力和理解分析能力。2.借助于讲故事、播放相关音视频资料的方式，尽可能地让感受红军长征的艰辛，深刻领会“长征精神”。（三）情感、态度与价值观1.通过了解长征的经过及遵义会议的召开，认识到中国共产党有能力不断纠正自身的错误。中国革命的胜利正是在这种吸取经验教训，不断纠正错误的曲折过程中取得的。2.通过对本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情、珍惜今天的

3、幸福生活。二、教学重点1.中央红军的长征2.遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义2.长征胜利的意义四、教学准备1．学生准备上课前根据学生的爱好与特长，将学生分成几个小组，如路线组、故事组、图片组等，或搜集长征故事准备上课讲述；或搜集长征图片，做成幻灯片准备上课演示；或理清中央红军长征的大致路线，准备上课讲述。2．教师准备（1）阅读教材，钻研教学参考书，结合学科专业刊物以及有关的最新研究信息和成果，完成科学、系统、操作性强的教学设计。（2）多角度收集资料，制作多媒体课件《红军不怕远征难》。五、教学方法讲解法、讨论法、探究法六、教学

4、过程教师活动学生活动设计意图★新课导入1.播放MV《十送红军》剪辑片断。2.提出问题：这首红色革命歌曲反映的是什么历史事件？3.在学生回答的基础上，继续提出问题：革命根据地的人民为什么要“十送红军”踏上艰难的征程？在这个前途未卜的征途中红军遇到了哪些困难？现在让我们带着这些问题来共同学习《第13课红军不怕远征难》。认真观看、听歌，回答出：长征。通过学生喜闻乐见的活动，调动学生学习的积极性，以激发学生对本课的兴趣。★教学新课第13课红军不怕远征难（板书）一、长征的开始（板书）1.第五次反“围剿”的失利（板书）【思考】指导学生结合问题

5、“红军为什么要长征？”阅读第一段内容，了解红军长征的原因。【补充讲解】蒋介石调集军队向红军发动反革命“围剿”。前四次“围剿”在毛泽东正确的领导下取得了胜利。但在第五次“围剿”中由于博古、李德抛弃了以前的“避敌主力、击其虚弱、寻机歼敌”的作战方法，结果失败，红军被迫实行战略转移——长征。【播放视频】《第五次反围剿的失利》2.艰难的长征征程（板书）【提问】同学们，你们知道红军长征走过了多长的路程吗？参加长征的主要有红军的几支队伍？学生认真读书，回答：第五次反“围剿”的失败（红军长征的原因），时间（1934年10月）当时中央负责人是（李

6、德和博古）。认真观看。同学们争先恐后地回答：（1）二万五千里；（2）红一方面军，红二方面军，红四方面军，红二、六军团，红二十五军等。让学生掌握自学方法，提高自学能力。对教材内容适当地扩充，能帮助学生更好地理解知识。帮助同学们更直观地认识长征的原因。简单的问题调动学生的积极性，集中学生的注意力，培养学生读图和从历史地图中提炼历史信息的能力。【合作探究】（1）有谁能上台给大家演示红一方面军的长征路线并简略地讲解一下途中发生的主要事件。（2）请同学们再看P60《中国工农红军长征示意图》，谁能说红军长征的起点和终点分别在哪里？长征经过了哪

7、些省份？经过了哪些江河，在这些江河上发生过什么大事？（3）红军二万五千里长征中历经各种磨难，那么这些“磨难”到底有多大呢，下面我们请“图片组”、“故事组”的同学给我们再现当时的历史情景。【小结】请同学们结合地图和课文内容,想一想红军在长征途中遇到了那些困难?教师小结:(1)敌人的围追堵截；(2)恶劣的自然环境；(3)物资的严重匮乏。【播放视频】《过雪山》【过渡】在漫漫征途中,有一件影响党和革命发展的重要历史事件,那就是遵义会议。二、遵义会议（板书）“路线组”的学生代表上台操作班班通电脑展示并讲解他们的作品：《中央红军长征路线及途中

8、发生的重大事件》。认真读图，然后回答：①瑞金、吴起镇、会宁；②江西→福建→广东→湖南→广西→贵洲→云南→四川→西康→甘肃→陕西；③乌江——解放贵州重镇；遵义、赤水——打乱敌人追剿计划；金沙江——跳出敌人的包围圈；大渡河——强渡大渡河，飞夺泸定桥。“