红军不怕远征难(教学设计)

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1、红军不怕远征难(教学设计)本文选自人教课标实验教科书八年级中国历史（上册）第三单元“新民主主义革命的兴起”中第十三课“红军不怕远征难”。一、教材分析及处理1.课题的地位、作用、意义教材以洗练的手法浓缩回放20世纪30年代中国工农红军历经艰难险阻战胜逆境的雄壮画面。通过对本课的学习，培养学生爱党、爱军、爱国的崇高品质；教育学生珍惜今天的幸福生活，在日常生活、学习中历炼自己坚强不屈的意志。2.教学目标（依据初中历史课标确定）认知目标：了解红军长征开始的背景及长征过程、意义；掌握遵义会议主要内容及其意义。能力运用：在探究、读图的过程中，

2、培养学生的分析、概括、归纳能力。情感主线：激发学生继承和发扬艰苦奋斗的革命精神。3.锁定重难点重点：中央红军的长征及遵义会议。难点：梳理长征线路图；结识这一历史过程中的重要人物及重大事件。4.“教”与“学”以多媒体再现历史场景，创设探究情境；调动学生“深入”参与课堂教学。二、教学流程预设（一）借助影视渲染，引领学生进入文本多媒体视频播放电视剧《长征》片段，并对某些画面进行定格处理（随着极具穿透力的雄壮主题曲，红军长征艰难跋涉的大场面拉开了。）师：70多年前，中国工农红军为了实现战略大转移，取得中国革命的最终胜利，被迫进行了人类军事

3、史上的壮举，以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——长征！你了解红军长征的经过吗？今天，让我们一起来学习第13课“红军不怕远征难”（板书）。【设计意图：运用多媒体课件，缩短时空距离，拨动学生喷薄欲出的情感，激起学生学习的欲望。】（二）探究长征起因，见证真实历史课件显示背景资料：1930年起，红军在毛泽东、朱德等人的正确领导下，粉碎了国民党四次“围剿”；1933年9月至1934年，中央红军进行第五次反“围剿”作战，博古、李德等人实行军事冒险主义、保守主义，红军屡战失利，苏区日益缩小，革命形势日趋严峻；广昌之战，红军伤亡惨重，

4、处处被动挨打，敌强我弱。问题：红军为什么要历尽艰难进行长征呢？（启发学生：在红军和中国革命处于危急时刻，为了保存革命力量，只有被迫长征）【设计意图：“链接”历史，采用比较法发现结果，避开旧教材中“红军长征是为了北上抗日”一说；引领学生走进历史，激发学生由质疑走向探究，让课堂向深处拓展。】（三）“重走”长征路线，感知悲壮历程1.感受二万五千里的长度（出示长征路线图）问题：对照长征线路图，数一数长征经过了多少个省。（提示：鼓励学生独自或小组合作探究完成；圈点瑞金、遵义、吴起镇。）2.播放相关影视，体验长征艰辛（教师一边播放视频一边独白

5、）①红军四渡赤水后，南渡乌江，佯攻贵阳，迫使敌滇军仓皇东调，红军乘虚直入云南，巧渡金沙江，跳出了数十万敌军的包围圈；②红军飞夺泸定桥时，敌人将桥板烧毁，红军攀着铁索前进，攻占了对岸桥头堡；③红一方面军于1935年6月翻越的第一座雪山——夹金山；④红军经过茫茫草地。【设计意图：用直观、生动的历史，震撼心灵：长征行程之长，路途之险，困难之巨！为感情升华储备夯实的基础。】（四）紧把时代脉络，激荡时代情感师：长征已成为过去，逝去的历史我们是否就应该丢弃呢？学习这一课后，仅仅是为了回顾那段难忘的史实吗？请同学们观看视频剪辑：视频剪辑：在20

6、06年感动中国人物的颁奖晚会上，主持人将特别奖颁给参加过长征的老红军。主持人：我们向曾经改变中国历史的英雄群体——中国工农红军表达特别致敬！师（满怀深情）：同学们，长征是一种精神，一种敢于进取、英勇无畏的精神;长征是一种责任,一种为中华崛起而读书的责任。让我们在歌曲《长征》中结束对本课的学习。【设计意图：让学生从深度、广度、高度解读文本，使文本具有时代气息】板书设计：13、红军不怕远征难长征开始背景长征过程艰辛遵义会议扭转长征胜利奇迹长征精神永存【设计意图：突出重点，简洁明快；显现知识点的程序性、概括性、指导性。】布置作业：①这是

7、长征途中红军战士用以充饥的野菜（见课文插图）。请你结合今天的生活，为这幅图续编故事或写一段感言。②拟以长征随军记者身份，就红一方面军到达陕北吴起镇现场，向观众作口述性新闻报道（要求：语言精炼、情感热烈）。【设计意图：针对初中生娇生惯养的现状，历史教学要渗透吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育；培养学生语言表达、组织思维、想象创新等能力，加强对本课重点和难点的理解。】