曾丽荣《为中华之崛起而读书》 教学案例剖析

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1、执教曾丽荣科目语文课题《为中华之崛起而读书》教学设计人教版四年级上册时间项目加入名师工作室前加入名师工作室后对比剖析设计理念引导学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。以前的设计没有考虑任何理念问题，差不多都是根据个人意愿设计。学情分析四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。加入名师工作室后，自己在设计每堂课

2、之前，都必须先将学生情况掌握好，再根据学情来设计教学内容。教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。2、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。教学重点：体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。教学难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。很好地把握本课的重点和难点，逐一突破，避免眉毛胡子一把抓。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程一、谈话导入1、你们认识这个人吗？

3、（课件出示）（周恩来：他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人周恩来，他12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，今天我们就来学习关于他少年时代就立志为中华之崛起而读书的这篇文章。读课题，解题。中华就是中国；之：的：崛起：兴起、繁荣、强盛。即是为中国的兴起繁荣而读书。2、初步了解周恩来。二、读通课文1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3、练习读课文，把课文读正确。三、细读感悟，深入体会中华不振一、一、谈话导入1、你们认识这个人吗？（课件1

4、出示）（周恩来：他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人周恩来，他12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，今天我们就来学习关于他少年时代就立志为中华之崛起而读书的这篇文章。读课题，解题。中华就是中国；之：的：崛起：兴起、繁荣、强盛。即是为中国的兴起繁荣而读书。2、初步了解周恩来。3、介绍周恩来二、读通课文初读课文，整体感知自由读课文（要求：读准字音，读通句子；想想是什么原因让少年周恩来立志为中华之崛起而读书？）检查生字词的学习情况。（课件3出示生字词）出示图片师边配乐讲解中国近代屈辱史。（课件4---10图片）再思考：是什么原因让

5、周恩来立志为中华之崛起而读书？（中华不振）由于当时政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。文中哪些句子让你感受到“中华不振”，用横线勾画出来。三、细读感悟，深入体会中华不振读读自己找到的句子。（指导朗读）2、耳闻“中华不振”谈话导入结合实际，直接谈话导入过度到本课的教学内容。现在和以前相比，教学方法和教学策略改变了很多，主要体现在以下几个方面：以前的课堂追求的是花哨、热闹，不注重学生获得知识的引导。现在会在每堂课中考虑学生是否有个从不懂到懂的转变过程。读读自己找到的句子。（指导朗读）2、耳闻“中华不振”读对话，理解“

6、租界地”：外国列强以租界的名义在我们国家的土地上圈了很大一块地方，他们在里面开设夜总会、建跑马场、公园等，实际上他们是想把中国的这些地方据为己有。并且还不让平民百姓进入。出示段落，（伯父和周恩来的对话）此时伯父的心情很复杂，你能用一个词语来形容吗？（焦虑、悲伤、哀愁、无奈····）此时少年周恩来听了伯父的话后是怎样的？（疑惑、打破砂锅问到底）并且他常想：租界地是什么样的？为什么·····目睹“中华不振”（好奇心驱使着他，一定要看个究竟，于是一个······闯进了租界。）这是中国的地盘，为什么中国人要“闯”进去，而不是光明正大地进去，这就

7、是因为“中华不振”。（1）、周恩来看到的租界地是什么样的？条街道······耀武扬威的巡警。其他地方是什么样的？（生：）、周恩来所看到的的这一件事中，谁给你留下的印象最深？衣衫褴褛的中国妇女：正在哭诉，她在哭诉什么？（她的亲人被洋人的汽车轧死了）（课件11出示）读对话，理解“租界地”：外国列强以租界的名义在我们国家的土地上圈了很大一块地方，他们在里面开设夜总会、建跑马场、公园等，实际上他们是想把中国的这些地方据为己有。并且还不让平民百姓进入。出示段落，（课件12出示）（伯父和周恩来的对话）此时伯父的心情很复杂，你能用一个词语来形容吗？（

8、焦虑、悲伤、哀愁、无奈····）此时少年周恩来听了伯父的话后是怎样的？（疑惑、打破砂锅问到底）并且他常想：租界地是什么样的？为什么·····目睹“中华不振”（课件13出示第7、8段）（好奇心驱使着他，一定要