为中华之崛起而读书教学案例

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1、为中华之崛起而读书教学案例教学目标１、知识与能力：⑴　认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷”等词语。⑵　有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。２、过程与方法：采用小组合作的学习方式，合作探究、交流反馈。３、情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备：投影片、生字卡、

2、教学相关图片。教学过程与方法教学过程：一、创设情境１、你知道哪些名人名言？２、教师投影出示周总理的名言：为中华之崛起而读书３、指名读。４、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第２５课《为中华之崛起而读书》。５、教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知大意，理请线索１、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？２、学生自由读课文。３、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？４、课文可分为几段？三、学习生字生词１、教师板书要求学会的字和要求认识的字。２、学生自由读生字。

3、３、指名读生字。４、学生带着以下要求小组内合作学习生字：⑴　怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。⑵　怎样记住要求认识的字的音？５、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导：汇报要求学会的字：⑴　租是平舌音，指导学生读准：“惩”是阳平，强调不要读成上声。⑵　引导学生用比较法记忆：　　　　　租──祖　　振──晨　　嚷──囊⑶　通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。⑷　“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，

4、帮助学生正确记忆。６、汇报要求认识的字：⑴　指名读。⑵　开火车读。四、练习朗读课文五、谈学习本节课的收获。