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时间:2019-04-27
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1、《为中华之崛起而读书》第二课时教学案例赤峰市松山区老府学区中心校王艳丽一、1、听写词语:巡警、抱负、胸怀、帝国主义、风和日丽、耀武扬威、振兴中华2、说说课文的主要内容。(见参考书)二、文本研读。出示课件:思考:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?你怎么体会到的?(小组合作交流后汇报)(板书:中华不振)学生汇报:1、从与伯父的对话中体会到的.(指导学生读对话说体会)(伯父的话语要读出哀伤的语气,我的话语要读出疑问的语气。)2、从中国妇女的亲人被轧死后却无处说理中体会到的。出示课件:“只见。。。。。。。。。。。妇女。”(出示课件后研读)(1)
2、、用自己的话介绍事情经过(2)、事情发生的过程中,在场的都有哪些人?边读边把相关的句子划下来,他们分别给你留下了怎样的印象?选择给你印象最深的,我们一会儿交流。(小组合作学习。) 2、交流:在场的都有哪些人?谁给你留下的印象最深? ◆中国妇女 师:为什么她会给你留下深刻的印象? (1)、师:你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗?“衣衫褴褛”是什么意思?这说明了什么?那么她在哭诉什么呢? 师:是啊,可能早晨他们出门的时候还高高兴兴、有说有笑,可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了,她怎么能不伤心?怎么能不悲痛?怎么能不哭诉呢?现在,她仅仅是希望中国
3、巡警能给她一个公道,但结果呢?换来的是什么? 师:是啊,大家看,多么可怜的中国妇女啊。 (2)请把你们的感受带到句子中读一读。 ◆洋人 (1)师:洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象? 师:你知道“得意扬扬”是什么意思?那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”呢? (学生汇报) 师:是啊,当我们考试取得了好成绩,妈妈表扬了我们,这时候我们才得意扬扬,当我们在比赛中获得了冠军,这时候我们才“得意扬扬”。那么,洋人是做了什么好事吗? 师:他把中国妇女的亲人轧死了,还得意扬扬,当时,他心里可能在想什么? 师:同学们,你们看哪,多么令人气愤啊!此
4、时此刻,你心中对这位洋人有着怎样的情感呢? 师:当我们这些情感上升到顶点,就会化为一个字——?(恨) 师:多么可恨的洋人! (2)请读出这种可恨!(指名学生读句子) ◆中国巡警 师:还有谁给你留下了深刻的印象?你能说说给你留下深刻印象的理由吗?来把课文中描写这个中国巡警的句子读一读。 师:你认为中国巡警应该怎样做?而他却恰恰相反,来,咱们一齐来读读这句话,注意把其中的一对关联词“不但不……反而……”重读。(学生齐读句子) 师:作为一个具有中国国籍的中国人,中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤,反而替洋人撑腰,真是— 师:可恶之至!而且课文中还有一
5、处写到中国巡警,他用了一个什么词形容那些巡警的? “耀武扬威”是什么意思?你们能做个“耀武扬威”的动作给老师看看吗? 师:那些中国巡警在租界地里就是这样“耀武扬威”!他们是依靠谁的势力才会这样啊? 师:这不由得使老师想起一个成语叫—狗仗人势!这些中国巡警在我们自己的土地上,竟然依仗着洋人的势力“耀武扬威“,胡作非为,的确可恶! ◆围观的中国人 (1)、师:为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象? 师:来,同学们,现在让我们也握紧拳头,紧紧地握,使劲地握,咬牙切齿地握,此时此刻,假如当时我们就在现场,我们就亲眼目睹了整个事情的经过,作为我们—一个有
6、血有肉、有骨气的中国人,此时此刻,你想怎样做?或者你觉得你应该怎样做?(学生交流、汇报) 师:老师真为你们感到骄傲,看来你们都是些有责任感,有使命感的中国人!那么,当时在场的中国人他们都无动于衷吗?你是从哪儿看出来的? 师:是啊,他们也气愤,他们也恼怒,但是他们却只是“敢怒而不敢言”,只能把无边的怒火攥在紧握着的拳头中,在外国的租界里,谁又敢怎样呢?意思是—— 师:谁也不敢怎样,也只能是劝劝那个不幸的妇女罢了!当读到这儿,我们不能不感受到作为一个中国人的—— 师:大家说得太好了!这真是一群可悲的中国人! (2)师:让我们回过头来看一看,一位“可怜”
7、的中国妇女,一个“可恨”的洋人,一些“可恶”的中国巡警,一群“可悲”的中国人,共同导演了这样一出令人气愤、令人恼怒的一幕。为什么会这样呢?你能从课文中找出一个词吗?(板书:中华不振) 师:来,我们一起来读一读!(生读句子)师小结:当时,我们国家正处在20世纪初,由于清政府的腐败无能,相继与帝国主义签订了不平等的条约―――割地、赔款、,使得我们国家越来越穷困,中国人在自己的土地上受到欺凌,无处说理。像文中所写的这样事情,在当时的中国时有发生。究其原因还是中华不振呀!周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公平的待遇,使周恩来体会到“中华不振”含义,引发了他的深入思
8、考,逐渐明确了自己的人生目标------(齐读课题)
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