教研课教案（电路）

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1、3.3探测暗盒里的电路一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是暗盒，知道简单暗盒的组成。2、能利用检测电路来解暗盒。3、能利用简单表格记录检测结果，并根据现象推理。（二）过程与方法通过生活中常见的物品加深学生对暗盒的了解；通过合理化的设计实验，让学生能熟悉有顺序的测试和记录的方法；通过教师先演示后让学生动手，使学生能够遵照正常的实验顺序合理实验。（三）情感态度与价值观1、意识到合理安排检测顺序的优点。2、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。 二、教学准备演示用暗盒6个，分组用暗盒1

2、2个，电池30个，导线若干，小灯泡14个。三、教学重难点1、重点：学会解暗盒；根据现象推测暗盒里的电路连接情况。2、难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。四、教学过程1、导入：实际模型导入（2~3分钟）师：同学们，你们听说过暗盒这个词吗？听说过并见过的同学举举手！生：听过（举手）师：根据举手情况，我们班有××人见过的。但老师要告诉你，这暗盒并不是稀奇的东西，你们每个人都见过呢！（拿出手中的玩具车）大家看，我手里拿着一个玩具车，打开开关，车能转动，请问这是为什么？生：因为里面有电池/因为里面有电路

3、……师：很好，那请问，你不拆开这个玩具车，你能看清楚里面的电路吗？生：不能。师：很好，那么像这样的我们看不清内部结构的物体就叫做暗盒。（展示图片）下面这几种物体啊，都可以叫做暗盒。2、新授——暗盒里有什么？（1~2分钟）师：既然我们生活中有这么多的暗盒，那么暗盒里究竟有什么呢？（展示第一种情况——复杂的暗盒：里面可能有二极管、集成电路板等）（展示第二种情况——简单的暗盒：里面是导线、开关、电源等）师：那么我们目前能研究的是简单的暗盒。3、探测简单暗盒（1）探测电路的方法（2分钟）师：对于简单暗盒

4、，我们能用什么方法去探测呢？生：……师：结合我们学的电路图，我现在就用暗盒挡住电路的一部分，剩下来的是什么呢？生：电源、开关、灯泡、导线。师：那好，剩下来的加上我这暗盒里面隐藏的，是不是就有可能构成一个完整的电路呢？生：是。师：那我们就可以用这剩下的部分来作为检测电路，不过呢，既然是检测电路，我们这里就不需要开关了。（展示检测电路）（2）探测简单暗盒（10~12分钟）师：老师这里有五个暗盒，每个暗盒里的情况都不太一样，我们以这五个暗盒为例，在告知你里面内容的情况下，来观察实验现象。首先看第一个暗

5、盒：①暗盒1：里面什么都没有，接上探测电路后，小灯泡亮不亮？（教师动手演示，学生观察实验现象并回答）生：不亮。②暗盒2：里面是导线，接上探测电路后，小灯泡亮不亮？（教师动手演示，学生观察实验现象并回答）生：亮。③暗盒3：里面是另一个小灯泡，接上探测电路后，实验现象？（教师动手演示，学生观察实验现象并回答）生：亮。师：跟刚才的相比有什么变化？生：更暗了。④暗盒4：里面是一节电池，接上探测电路后，实验现象？（教师动手演示，学生观察实验现象并回答）生：亮。师：跟刚才的相比有什么变化？生：更亮了。⑤暗盒

6、5：里面也是一节电池，接上探测电路后，实验现象？教师动手演示，学生观察实验现象并回答）生：不亮。师：注意了，4和5都是电池，为什么现象却不一样呢？生：……师：（展示两种情况的电路图）原来电池的方向不一样，结果却可能大不相同哦。师：那么暗盒1也是不亮的，如何进一步区分暗盒1和暗盒5呢？动脑筋思考下。生：把电池反过来再试一次，不亮的是导线，亮的是电池。（3）解暗盒师：（拿出实验用的暗盒，并做必要说明，讲清楚注意事项）师：按照科学探究的四步骤的思路，首先第一步提出问题，谁来提一提？生：（回答）师：好的

7、。第二步应该是做出猜想了，但是对于这个实验，10个接线头，里面的可能性是在太多了，猜想了也不能缩小正确答案的范围，因此我们在本次试验中跳过这一步。师：接下来就是设计实验了。现在有10个接线头，盲目的接线有什么后果？生：会遗漏。师：那么我们怎么做到不遗漏呢？生：……（以上2分钟）①演示部分（4分钟）师：好的，我们从1号接线头开始往下依次实验，最后肯定不会遗漏了。有关这个实验，我根据刚才的思想设计了个表格，在你们的实验记录纸上也有，现在我们就一起来做一做，看一下1号接线头和哪几个是通的。（教师实物展

8、台演示实验，从2开始，依次触碰到10）师：实验做完了，我们的结论是？生：与2、6、7号是相连的。师：我们用同样的方法来做2号接线头。（教师实物展台演示实验，从3开始，依次触碰到10）师：实验做完了，我们的结论是？生：与6、7号是相连的。师：在得出结论的时候不要忘了，我们是已知1和2是连的情况下才从3号接线头做起的，那么结论里面应该还要包括1才行。正确的结论是？生：与6、7、1号是相连的。②分组部分师：按照老师刚才做的，现在请你们以四人小组为单位，完成3好、4号、5号接线头的实验，并填写实验记录单