11《春》导学案

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1、茂华学校七年级语文导学案编制：涂亮审核：初一语文备课组编制时间：2014/10/1311、春（导学案)班级组别姓名评价第一课时【学习目标】1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。【学法指导】 1、自读课文，划出生字词，借助注释和工具书，认记字词。2、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读，把握全文深沉的感情基调。3、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。4、要充分

2、预习，独立完成导学案，规范书写，运用好双色笔。【知识链接】1、走近作者朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究

3、和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高。2、写作背景《春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一

4、首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。3、朗读要求初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想感情。【自主学习】（注：课文读2遍，用红笔标出生字难词，做简单的旁批。）1、给加点字注音。酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）薄烟（）2、解释词语。⑴呼朋引伴：4茂华学校七年级语文导学

5、案编制：涂亮审核：初一语文备课组编制时间：2014/10/13⑵卖弄：⑶花枝招展：⑷抖擞：【整体感知】1、文章描写春天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？本文在结构上可分几个部分？2、文章的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”有什么作用？【方法链接：分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上紧扣重点词语“盼望着”理解表达了作者什么感情。】　　3本文主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌。请同学们以充满喜悦和希望的情感基调和轻柔、缓慢、自然的基本语

6、调进行朗读。仔细思考本文共描绘了春天哪几幅图画？说说你最喜欢那一幅画面，为什么？我喜欢________，因为……（请同学们从修辞、用词、抒情等方面谈谈你对文中春天画面的喜欢。）示例：我喜欢春花图，因为这段用了比喻、拟人、排比的写法，写出了花颜色多、花的味道甜。……【当堂反馈】1、本文描写了春天哪几幅图画，并且给每幅图配上相应的古诗句。2生字词检测。①给加点字注音。酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）薄烟（）②根据词意写出词语。：呼唤朋友，招引伙伴。：有意显示炫耀自己的本领4茂

7、华学校七年级语文导学案编制：涂亮审核：初一语文备课组编制时间：2014/10/13：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。11、春（导学案)班级组别姓名评价第二课时【学习目标】1、学习本文的写景方法，积累优美的词句。体会本文的精巧结构，注重从用词、修辞、感官方面赏析语言。2、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【合作探究】《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。请

8、同学们充分调动想象、联想和多种的感官一起品味本文的语言美。示例：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。品读：这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竟相开放的情景。1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童