11、春 导学案16

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1、2014年秋季熊绎中学七年级语文备课组导学案编号：16设计人：郝益升执教人：课题《春》课型阅读课时2学习目标1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。学习重点1．理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。学习难点学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。学习流程学习内容学法指导自主预学感受新知

2、一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。课后（书65面）字词注音并解释，记住字形词义。要特别注意的字词：二、熟读课文，理解课文完成：（1）、你能把文章分为三个部分吗？（2）、作者抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？（3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。（4）、最后三段三个比喻各表现了春天景象的什么特点？三、课外积累：1、有关春天的诗句：2、含“春”的成语：3、描写春景的美句：多音字要把所有读音写出来，并理解意思。分三段的理由？用词要准确要能理解、背诵、默写。班级：姓名：预学评价：第一课

3、时导入新课展示目标1、导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》2、了解作者3、明确学习目标检查预学任务导向1、老师抽查、组长检查预学任务的完成，按照优良中差等次在“评分”栏作出评价。2、学生课前把积累的字词写到黑板上，其他同学读记并在自己的预学案进行补充矫正。3、感情朗读、理解内容、理清思路。组长认真检查，评价公正严格，有理有据。合作互学研读课文组长组织小组合作互学：1、小组练读课文，注意读准字音，读的流畅，读出感情。2、

4、交流预学时自己对T二、三问题的理解，并通过讨论予以补充完善。3、本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。品析语言方法指导：我觉得“_______________”一句很精彩，用了_______________修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点)或**词用得好，_____地写出了_________（事物什么样的特点)表达了________________思想情感（主要内容）。抛砖引玉：我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。组长有序组织，公正评价，并推选一名读的最好的，在班上

5、展示展示交流师生评学1、朗读大展示。展示朗读至少读一遍全文，可以选读精彩片段反复朗读、评价、比拼（说明选读的理由）3、课文研讨大展示：（1）、文章可分为哪三个部分？（2）、作者抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？（3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春（4）、最后三段三个比喻各表现了春天景象的什么特点？（5）语言品析展示：朗读展示后要评价。朗读时注意语气的轻重缓急，语调的抑扬顿挫。整合训练巩固提高1、教师小结本课内容，并评价学生的学习。2、课堂检测：《春》作者________字_____现代著名

6、_______、_____、_____、______。作品有著名诗文集________散文集____、___________散文代表作有____、____、_____本文是篇优美的___________文章起于拟人，结于拟人，从“_______”开始到“______________”结束，其构思布局颇具匠心。通过_______图、_______图、_______图、_______图和________图五幅图，描绘了_______、_______的动人景象，赞美春的_______带给人以_________。从而激励人们____________________

7、_______________文章语言简洁明快，形象生动，运用_______________________等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用第二课时合作互学研读课文研读课文，合作释疑：1、第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?春草图：1、春草图中作者怎样描绘小草的?2、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）3、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感）4、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前

8、面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的