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1、Unit1第1课时参考教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit1【主题】Myschool【课时】第1课时：ALet’slearnALet’sdo一、教学目标1.学习词汇：first,second,library,teachers’office。2.学习句型：Where’sthe...?It’sonthe...floor.3.能听懂Let’sdo部分的指令并做相应的动作。4.让学生初步认识学校的主要功能室，鼓励学生多了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。二、教学重难点重点1.能听、说、认读单词first,second,library,和词组teachers’office
2、。2.能听懂、会说句型“Where’sthe...?It’sonthe...floor.”。3.培养学生的合作精神和与交际能力。难点1.序数词first和second的意义和用法。2.介绍各功能室的用途。3.单词library中辅音的发音较难，要帮助学生反复操练。三、教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备本课时教学所需的单词卡、小红旗。3.教师准备教学音频。4.学生准备白纸和笔。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。教师热情地和学生打招呼问好。T:Hello,boysandgirls.4/3Ss:Hello,teacher.T:Welcomebackt
3、oschool.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoyou,too.（师生对话能增加学生学习语言的兴趣，培养学生开口说英语的意识和能力，促进师生在课堂上的互动）2.教师用句型Where’sthe...?和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型。T:Where’stheruler,S1?S1:It’sinmypencil-box.T:Where’stheEnglishbook,S2?S2:It’sonmydesk....Step2:Preview教师在教室内走一圈，边走边指着教室内的黑板、灯、窗户等物品，并问：What’sthis?What’sinthec
4、lassroom?，全班学生回答。（学生在经历了假期后，可能会对用英语交流感到生疏，用师生对话的方式可以引导学生复习学过的知识，创设学习英语的氛围。）Step3:PresentationA.Let’slearn.(1)教学单词first和second。教师请几位学生上讲台站好，依次问：Whattimedoyoucometotheclassroomthismorning?然后根据学生的回答，在黑板上分别写出这几位学生今天早上到学校的时间，然后将学生到校的时间按先后顺序排列，分别指着最先到教室的两位学生说：...isthefirstonetocometotheclassroomt
5、hismorning....isthesecondonetocometotheclassroomthismorning，教师边说边借助手势，帮助学生明白单词first和second的含义。教师用课件出示几位学生的姓名和到校时间，学生同桌用句型...isthefirst/secondonetocometoschool.相互介绍第一个和第二个到达学校的学生，帮助学生明白这两个单词的用法。4/3(2)教学单词library。教师出示谜语，让学生猜，学生可以用汉语或英语说出谜底。Wereadbooksinthisplace.Therearemanybookshere.Thereare
6、comics,historybooks,Englishbooks,sciencebooks,storybooksandmanyotherbooks.Whereisit?教师根据学生的回答顺势引出单词library的教学。注意：单词library的辅音连缀发音较难，教师可以先带领学生读，再让学生分组比赛读，最后将单词放进对话中操练，如：T:Whatcanyouseeinthelibrary?Ss:Icanseemanybooks.T:Doyoulikeourlibrary?Ss:Yes.2.A.Let’sdo.(1)看词卡说单词。教师出示一张词卡，如garden，要求学生依次说
7、出与该词有关的其他单词，如flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。(2)先让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；然后教师领读，学生模仿读音并做动作；最后教师播放录音，让学生听录音做动作，并鼓励学生跟着录音读。(3)做游戏：Teachersays。教师在指令前加上Teachersays:Playfootball!，学生必须迅速并准确地做出相应的动作。若教师只说指令Playfootball!，不加Teachersays，则学生保
