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1、Unit1第6课时参考教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit1【主题】Myschool【课时】第6课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime一、教学目标1.能听懂Readandwrite部分的录音，并完成相关练习。2.能听懂Let’scheck部分的录音，并给图片标序号。3.能读懂Storytime部分的故事。4.了解一些英文书写规则。5.复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。二、教学重难点重点1.能听、说、认读单词first,second,library,和词组teachers’office。2.能听懂、会说句型“Where’
2、sthe...?It’sonthe...floor.”。3.培养学生的合作精神和与交际能力。难点1.能听懂Readandwrite部分的录音，并完成相关练习。2.能听懂Let’scheck部分的录音，并给图片标序号。3.能读懂Storytime部分的故事。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、挂图和图片。2.学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyo
3、utoday,S1?4/4S1:I’mfine,thankyou.T:Howareyoutoday,S2?S2:Verywell,thanks.2.教师播放歌曲Ourschool的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step2:Preview1.教师播放A.Let’sdo部分的录音，学生做相应的动作。2.学生拿出画笔和画纸，教师说出学校功能室的英文名称，学生画出相应的功能室。Step3:Presentation1.B.Readandwrite.(1)Readandfillinthetable.①教师请四位学生站起来分别读一读本部分的四段描述。②学生自主阅读这四段描述，
4、根据描述在空格内用简笔画画出相应的功能室。③师生一起核对答案。(2)Lookandwrite.①让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子。②同桌之间相互说说为什么第一句话的书写是正确的，第二句话的书写是错误的。然后教师总结：在书写英文时，单词间要留一个空格，这样有利于阅读，也有利于辨别单词和句子的含义。像第二句话这样，就让人看不清写的到底是什么。③学生在四线三格内用正确的方法将这两个句子重新抄写一遍。2.B.Let’scheck.(1)Listenandnumber.①教师依次出示本部分的四幅图片，让学生说说四幅图片描述的是什么。②第一次播放教学录音，学生根据录音内容给图片标
5、号。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(2)Lookandcircle.①教师出示本部分的教学挂图，让学生说说挂图中有哪些学校功能室。4/4②学生根据图片中各功能室的排列圈出正确的选项。③教师指向挂图中的任意一个功能室，学生随即说出相应功能室的名称。Step4:ExtensionC.Storytime.1.教师用课件依次出示本部分的六幅情境图，学生根据情境图猜测故事的大致内容。2.教师介绍故事背景。T:SomeanimalscometotheAnimalSchool.Theanimalsarevisitingtheschool.Let’sli
6、stentothetapeandvisittheschoolwiththeanimals.3.第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后，判断下列句子是(T)否(F)正确。(1)Theschoolisbeautiful.(2)Zipishungry.(3)Theroomwithacomputerinitisthecomputerroom.Answers:(1)T(2)F(3)F4.学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，最后教师评选出“最佳表演组”
7、，并予以表扬。Step5:Summary师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。词汇：first,second,teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,nextto,homework,class,forty,way句型：Where’s...?Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.Here’smy...It’sonthef
