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1、Unit1第5课时参考教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit1【主题】Myschool【课时】第5课时：A.Let’sspellB.Let’ssing一、教学目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合er在单词词尾的读音规则。2.能听懂、会唱歌曲Ourschool。3.纠正学生错误的发音，引导学生自主发现发音规律，并能根据发音规律读生词。二、教学重难点重点1.掌握字母组合er在单词词尾的读音规则。2.引导学生自主发现发音规律。难点引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2.学生准备记号笔。四、
2、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whereisourclassroom?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Doyouhavealibraryatschool?Ss:Yes,wedo.3/32.教师请一两对学生上讲台表演B.Let’stalk部分对话。Step2:Preview比一比。教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于学校
3、设施、学校功能室、学习用品的词汇。每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜，教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。（用比赛的方式激发学生的热情，学生在积极思考的过程中复习了所学词汇；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。）Step3:PresentationA.Let’sspell.1.Read,listenandchant.(1)教师出示“老虎”的图片，问学生Lookatthepicture.What’sthis?学生问答：It’satiger.教师接着说：Followme,please.Tiger,tiger.教师在
4、读单词tiger的时候，要读慢些，将音节读淸楚。教师说：Thetigeristhirsty.Let’sgiveitsomethingtodrink.Oh,here’ssomewater.Itcandrinksomewater.教师边说边出示“杯子里装水”的图片，并带领学生将单词water读几遍。教师在黑板上写句子Thetigerdrinkssomewater.并让学生同桌相互读几遍。(2)教师提问：Whohasasisterathome?学生回答后，教师请家里有姐妹的学生站起来，问：Yoursisterisinthecomputerroom.Whatdoesshes
5、ee?该生回答：Sheseessomecomputers.教师接着说：It’s7o’clockatnight.Yoursisterishungry.It’stimefordinner.教师在说的同时出示“晚餐”的图片，帮助学生理解单词dinner的意思。(3)教师将本部分的五个例词写在黑板上。watertigersistercomputerdinner让学生观察这五个单词，说说它们有什么共同点，学生观察后会发现：这五个单词都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。(4)教师播放录音，学生跟着录音大声读几遍单词。2.Read,underline
6、andsay.3/3(1)教师先带领学生将这三组单词读两三遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读，最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。(2)教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如:teacher,brother,farmer,worker,letter,bigger,singer,longer,shorter,litter,killer,finger,under,answer,mister,cooker,player,offer,teacher,cancer,biker,walker等。(
7、3)Look,listenandwrite.教师让学生自己视察本部分的图片和图片下面的句子；然后播放教学录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；最后教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。Step4:ExtensionB.Let’ssing.1.让学生同桌相互说说对学校的印象，学生可能会用到这些单词：nice,big,good,beautiful,like等。2.第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。第三次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。3.将全班学生分成四大组比赛唱歌曲，看哪一组唱得最整齐、最有韵
