体操与游戏模仿走与游戏

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1、.设计人：崔瑞杰备课时间：2016年8月4日编号：课题模仿走与游戏课时1课型新授学习目标的表述：1、学生初步掌握大步走的正确姿势。2、注意力集中，身体姿态端正，提高走的能力和身体素质。3、培养学生观察、想象、模仿的能力，体验模仿的乐趣。设设置的依据：1.《课程标准》的要求在走与游戏的教学中，教师应创造性地多采用游戏的方法，使学生学得有兴趣，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时间和空间。2.教材分析:走，是人体基本动作，也是人体基本的活动能力之一。人教版《体育与健康》一至二年级教师用书中将二年级走与游戏课时分配为4课时，根据课时分配

2、时数将该教材按照一年级上、下两个学期设置为《走与游戏》单元上学期2课时、下学期2课时。本单元选用的教学内容是加快速度走和顶沙袋走。3.学情分析:二年级学生在经过了一学年的学习，体育常规已基本形成，本单元教学内容是学生已经比较熟悉的日常生活中的走，但由于这一年龄段学生集中注意力时间短,学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。在走的教学中要防止长时间站立和负重走，要有有效手段矫正走步时低头、含胸、..弯腰等错误动作。评价任务的设计：1、教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并

3、使学生的心理机能得到发展。2、情境教学法的核心在于激发学生的情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境。3、语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。4、音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲

4、解、学生交流后列举走的锻炼价值，探究模仿走的动作要领”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了模仿走的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的转体探肩、蹬跨突然的模仿走游戏，学生若“能相互指导同伴练习的体前变向换手运球，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠正走的姿势，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了模仿走的要领。3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身

5、体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。..重点动作协调，形象生动、活泼难点动作协调，形象生动、活泼教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思课堂常规基本部一、课堂常规1、集合整队，检查人数2、师生问好3、宣布本课内容4、安排见习生二、准备活动1、绕操场跑两圈一、模仿走1、队形：四列横队集合*************

6、***************************************2、评价要点:精神饱满，精力集中，反应准确迅速1、队形：四列横队集合2、口号响亮、动作规范，节奏感强、注意力集中组教师语言指导1、教师语言引导、组织学生统一练习；2、讲解并示范游戏方法和注意事项；3、教师口令指挥，学生统一练习。1、教师出示动物图片，语言引导，体会动作方法；2、语言指导模仿动物的走路姿势；3、教师巡回指导；4、通过练习总结归纳动作方法；5、组织学生继续练习；1分钟3分钟2--3次..分方法：模仿走是做各种人物或动物的形象走步，具体的动作方法主要是从外在形象上生动活

7、泼、形神兼备地表现出来。动作要点：动作协调，形象生动、活泼。二、小游戏（快乐的动物园）方法：教师导入：讲述动物园中的故事情景，学生根据故事的情节，模仿不同的人和动物走的动作。看谁模仿得最像。1、队形：广播体操队形****************************2、评价要点：认真听讲动作要求，按要求进行集体练习，敢于展示1、队形：广播体操队形2、评价要点：注意力集中，动作规范到位，节奏感强1、队形：四路纵队****************6、找学生进行展示；1、讲解并示范曲线走的动作方法；2、教师组织学生分组进行练习；3、巡回指导纠正错误动作；4、组

8、织学生展示；5、增加练习难度，组织学生练习；6、指导学生根据个人情