（精品教育）6.模仿走与游戏

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1、模仿小动物走跳教学设计一、指导思想人是身与心的统一-体。做每一件事，只有身心达到完全的统一，才能收到最佳的效果。体育教学更是如此。在新课程改革的今天，我在三年多的体育教学中，尝试了情景教学模式，让学生投入到“情景”中，让学生心悦诚服地跟着教师，兴趣地去亲身体验，来引导学生对体育学习的主动性、自主性、主体性的发展。从而使学生在愉快的教学过程中达到身心统一，增进学生身体，身心健康，锻炼学生意志，培养学生良好的思想品质。本课根据一年级学生好表现、善于模仿、喜欢玩游戏的特点运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性;将教材内容通过游戏的形式展开，让学

2、生模仿他们喜爱的小动物的跳跃方式;并通过游戏使学生一到课堂上就感到生动有趣、形式新颖，兴趣指向一下子就集中到练习之中:整节课学生的练习都处于在“乐中练，动中练，玩中练”的氛围之中，使学生们身处生动活泼的情节之中锻炼身体.学习动作，始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习:他们心情愉悦，主动地、全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去思考问题、交流合作、创新拓展，体验到学习的乐趣。二、教学目标1.通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高模仿能力和培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2.培养学生的想象能力及灵敏性。3.过模仿小动物行走，发展学生良

3、好的协调能力和力量素质。三、教学内容1.模仿小动物走跳2.游戏：袋鼠跳比赛四、教材分析模仿动物走，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作能力，让学生自己去模仿，去创造，去尝试，去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意，明其利，乐其趣的自主性活动中去。尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果，对课堂上发生的不协调的情景，教师可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却、糊涂’等策略，使学生感受到学习的乐趣，获得成功的体验。五、学情分析低年级的学生，活泼好动，兴趣广泛，模仿能力强，认知

4、水平、身体素质、运动能力差异明显，但对新颖的活动和感兴趣的项目，能够积极地参与，对同伴和老师的肯定性语言，表现出积极乐观的态度。合作意识、集体荣誉感开始萌生，特别是参加集体活动时非常乐意展示自己的才华和能力，偏爱集体游戏和对抗性、竞争性的活动。六、教学重难点重点：能正确模范小动物的走姿难点：模仿走姿协调、自然七、教法学法:1、教法:讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。2、学法:通过观察引导---诱导表达-模仿练习---设疑一自练-参与比赛--互相评价、互相激励的整个过程。八、教学过程授课内容1、模仿小动物走跳2、游戏“袋鼠跳”授课班级二年级教

5、学目标1.通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高模仿能力和培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2.培养学生的想象能力及灵敏性。3.过模仿小动物行走，发展学生良好的协调能力和力量素质。教学顺序教学内容组织、教学、学法与要求运动负荷教师活动学生活动组织次数时间准备部分一、课堂常规1.整队、集合检查人数2.师生问好3.检查服饰4.安排见习生5.宣布本次课内容及相关注意事项二、准备活动1、慢跑2、学习兔子舞学习口诀：左左、右右、前后、前前前1.师生问好2.教师宣布上课过渡语引入课堂3、带领学生做准备热身运动4、讲解、示范1.队长整队报告人数2.学生听教师讲解

6、后，进行练习。要求：动作整齐、规范，精神饱满，积极认真模仿学习。3、积极模仿兔子舞教学，将身体关节充分活动开来。1、整队♀××××××××××××××××××××××××××××××××注：快、静、齐2、慢跑注：慢跑时严禁吵闹3、学习兔子舞、做热身活动♀××××××××××××××××××××××××××××××××注：积极模仿达到热身效果1118基本部分一、模仿小动物跳1、小兔子（小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3、蹦蹦跳）2、小青蛙（小手臂举起来，1、2、3、呱呱）3、小袋鼠（小肚皮大口袋，里面装个小脑袋，1、2、3、跳跳跳）1、教师语言清楚

7、2、教师组织学生成四列横队站立，并成体操队形散开3、教师语言导入:教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物4、教师令指挥学生一起来模仿小动物跳(比比谁跳的像，)5、教师表扬做的好的学生，发现动作不到位的及时指出。6、以排为单位，组织1、学生在教师的组织下成四列横队站立，并成体操队形散开2、学生认真听讲，仔细观看,积极动脑，并猜出动物的名称3、学生在教师的1令指挥下一起来模仿小动物的跳4、比比哪位学生跳的像，跳的5、学生在教师的组织下进行练习6、认真听教师点评。♀××××××××××××××××××××××××××××××××注：学生认真听、积极

8、参与活动320二、游戏1、袋鼠跳游戏规则：以小组为单位，利用编织袋进行游戏，将编织套在下肢，用手拉住编织袋边