百分数的认识教学设计 王瑞丽

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1、课堂教学设计表课程名数学设计者王瑞丽单位（学校）安阳县崔家镇东曹马小学授课班级六年级章节名称6.1百分数的认识学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准4-6年级学段：知识与技能第一条，数学思考第四条，解决问题第一条，第四条。本节（课）教学目标：知识和能力:理解百分数的意义，能正确读写百分数。过程和方法:让学生练习实际生活和数形结合，经历百分数的认识过程，体验比较，分析综合应用的学习方法。情感态度和价值观:感受数学与生活的紧密练习，培养学生比较，分析，综合应用的能力。学生特征大多数学生活泼开朗，学数学的兴趣很浓，喜欢动脑和做游戏，所以在本节课教

2、学中，我首先调动学生的学习积极性，运用多媒体，卡片等复习数学概念，做计算训练；其次，通过与学生进行情感交流，创设情境应用数学，激发学习动机和学习热情。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3.2—13.2—23.2—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观1.了解百分数的意义，能正确读写百分数。2.知道百分数在实际生活中的应用。经历百分数的认识过程，体验比较分析综合应用的学习方法。体会数学与实际生活的紧密练习，培养学生应用数学的意识项目内容解决措施教学重点理解百分数的意义，掌握读法和写法收集整理数据，在体验大量生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌

3、握百分数的读法和写法。教学难点能正确区别百分数与分数的意义。让学生通过比较，分析明白百分数与分数的意义不同。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.1-16.1-26.1-3知识与能力过程与方法情感态度和价值观课件（图片，文字）投影课件（文字，图片）课件课件主题图上的信息学会收集的百分数的信息百分数的意义和读写法百分数与分数的联系和区别小游戏，在成语中找百分数BCD、EGHBHCFG初步了解百分数知道百分数的意义，能够正确读写百分数进一步了解百分数和分数的相同和不同体验百分数在生活中的应用

4、2分2分10分5分2分自制学生制作自制自制网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定

5、义。板书设计百分数的认识意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。14%65.5%120%读作：百分之十四读作：百分之六十五点五读作：百分之一百二十课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始一情境引入学生提出问题：1什么叫百分数？它的意义是什么？2怎么读写百分数？课件出示主题图上的几组信息观察提问:看了这些信息，你有什么感受？在生产和生活中我们都会用到百分数，今天就来系统的探索与百分数有关的知识，老师揭示课题。老师让学生围绕课题提出数学问题。二探究百分数的意义1学生自由展示自己收集的有关百分数的信息，2学生回答主题图中百分数所表

6、示的具体含义。学生质疑，学生发表自己的意见。教师引导学生讨论并概括百分数的概念教师：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%......都是百分数，那什么叫做百分数？学生回答后老师小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。三师生共同探究百分数的写法和读法学生自学第83页的百分数的读法，并小组讨论百分数的写法，让学生说一说如何读。1教师总结百分数的写法，并范写，然后让学生读百分数。教师板书到黑板上。2强调读百分数是，不能读成“一百分之几”，只能读作“百分之几”课件出示信息四探究百分数与分数的联系和区别1同桌之间讨

7、论上面的四个数怎么分类？说一说为什么这样分类？2小组内互相讨论百分数和分数的相同点和不同点学生能够利用比较的方法总结出百分数和分数区别和联系教师根据学生的回答进行归纳总结：分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的关系；百分数表示一个数是另一个数的百分之几，只表示两个数的关系，它不是一个具体的数后面不能写单位名称，百分数的分子还可以是小数。媒体的应用教学内容和教师的活动五课堂检测课件出示练习题目学生的题目正确率很高，通过练习，学生加强了对百分数的认识学生独立完成课堂练习教师小结今天学习的重点内容学生回忆今天学习的内容，并说一说自己学会了什么。结束教

8、师进行逻辑判断学生的活动老师进行简单小结。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容6.1-16