王瑞丽《我知我家》教学设计

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1、八年级上册《我知我家》教学设计学校：科蒙乡九年制中心学校姓名：王瑞丽一、教学目标1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。2、能力目标。提高学生认识、分析白己家庭的能力，培养学牛感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀站质的能力。3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。二、教学重点、难点1、教学重点是对“家”的理解；2、难点在于引导学生能正视“与父母的关系

2、不可选择”现实，学会爱B己的父母、爱白己的家庭。三、对教学内容的分析"我知我家〃，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和冋答“家是什么〃。二是与父母的关系不可选择，主要讣学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋了H己生命、对口己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。四、学生分析山于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理,冇必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生

3、而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计和关的活动，让学牛感激父母给予生命，体会父母子女感悄的天然和纯真。五、教具：多媒体六、教学方法：案例分析、小组讨论、讲解归纳。七、课前准备：学主准备一张全家福八、课吋安排1课吋。九、教学过程（一）、导入。放歌1111《我想有个家》，展出一系列与家札I关的图片和照片。（需课前准备）（二）、谈“家”1、家庭关系的确立（板书）（1）、家庭的含义及家的特点（板书）师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”,想要有个什么样的家?有人

4、为什么明明有家却不想冋家呢？看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。家是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如:学校是我家，工厂是我家。歌曲《人中国》把中国比作我们共同的家。家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体”,，但它乂不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，狭义的家与我们平常所说的“家庭”有关。（三）、说“家”老师首先展示事先准备好的照片，再让学生介绍口己的家——家庭成

5、员、家庭特色等。学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向人家介绍自己的家。（需课前准备）从家的介绍中，进i步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。（2）、家庭关系的确立（板卩）（3）、家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是,我们都有亲人、都有亲情。（四）、析“家”师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意口己的家庭，都满意口己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事"听了这个故事，你有什么

6、感想？rti小组讨论，然后回答。1）这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？2）了女与父母的亲情会因家境状况、父母地位、甚至父母缺陷而改变吗?为什么？3）我们可以选择父母吗？如果不可以，你准备怎样来改变白己的命运（或家庭）？结论：父母给予我们生命，这种天然牛•成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。所以,我们应尽口己最大的努力去维系与父母Z间的亲情。2、与父母亲情不可选择、无法改变。（板书）（五）、知识拓展——我“知”我家师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我

7、们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。板书:——家庭的良好传统,如,,,，——家人的优秀品质，如”,，（六）、课堂小结今天的主题是《我知我家》，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过XX同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。（七）、作业⑴在课堂上自己完成“家庭树”。⑵回家与父母交流自己的家风，并写出小结。（八）、课堂练习1.家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由—结合成的亲属

8、生活组织（）①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤2.工某与小梅到民政部门登记后结婚组成了一个家庭，开始新的牛活。土某与小梅家庭关系的确立属于。（）A.依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭B.因牛育导致的血缘关系结合成的家庭C.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D.随父再婚而组建的家庭十、板书设计一）、