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1、Module9FeelingsUnitlAreyoufeelingsad?隆湖四站小学安瑞丽一、教材分析：本模块的主题是"feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的语言功能是Talkingaboutfeelings•（谈论情绪和感受）；学习任务为：学习目标语句“Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored?”并能用Yes,/No,来回答。二、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，他们在英语听说读写方面的那个能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事情的能力。因此可以联系学生的实
2、际，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好的运用语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。三、教学目标：（-）知识口标：1.100%的学生能听、说、认读happy,sad,angry,bored四个单词，90%的学生能听说、认读feel,miss,nothing,secret,tell,surprise等单词。2.80%的学生能够听懂会说功能句型“Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I'mnot•来回
3、答。（二）技能目标：1.80%的学生能够运用句型T，mfeeling”谈论自己的感受,运用uAreyoufeeling”来询问他人的感受。(三)情感冃标：1.100%的学主学会关心他人，分享他人的喜怒哀乐，在分享情感的过程中，感受亲情和友情的温暖。2.100%的学生在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。四、教学重难点：1•能够听懂、会说本模块句型：Areyoufeeling?2.能够在真实的情境中熟练运用□标语句：Areyoufeeling?及回答，询问他人感受，并运用T‘mfeel
4、ing……”来表达自己的情绪体验。五、教学方法：任务型教学法、小组合作教学法、情境教学法。六、教学准备：课件、卡片、七、教学过程：Stepl・Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MsAnT:Howareyoutoday?Ss：rmfine,thankyou.Andyou?T：rmfine,too.Thankyou.2.Singasong:Ifyou?rehappy・TOK,Fist,letswatchavidioanddotheactions.(课件播放flash歌曲If
5、you9rehappy,TeacherandSssingthesonganddotheactionstogethe匚)Step2Leadin:1.Learnthenewwords.(1)T：Areyoufeelinghappy?Ss:Yes,Iam.(板书句型Areyoufeelinghappy?并画表情,showthecardandreadthewordhappy,强调a的发音，通过领读、拼读、分组读、开火车读等方式进行强化练习，并加上肢体语言。)(2)T:Areyoufeelingsad?Ss:No,Fmnot・(板书sad并画表情,
6、showthecardandreadthewordsad,然后领读、拼读、小老师领读、分组读、开火车等，并做伤心的动作)(3)T:Areyoufeelingbored?Ss:No,rmnot.(板书bored并画表情,showthecardandreadthewordbored,然后领读、拼读、大小声、分组读、开火车等，并做无聊的样子)同样的方法呈现,angry.(4)T:Areyoufeelingangry?Ss:No,rmnot・(板书angry并画表情,showthecardandreadthewordangry,然后领读、小老师领
7、读、分组读、开火车等，并做生气的样子)(5)Slookattheblackboardandreadthesentences:Areyoufeeling?Yes,Iam./No,VmnotStep3Presentation：l.T:Youarefeelinghappy・ButLinglinglooksnotveryhappy.What'sthematterwithher?Let'shavealook.2.T:（课件出示问题）Let'slistenandanswerthequestions:a.IsLinglingfeelingsad?b.D
8、oesLinglingmissChina?c.IsLinglingfeelingbored?d.DoesLinglingwanttoplaychess?e.IsLinglingfeelinga
