基于交际语境理论的初中写作教学研究

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1、１０１６７分类编号：单位代码：密级：学号２０１６０１１０５１：专业硕士学位论文论文题目：基于交际语境理论的初中写作教学研究ＲｅｓｅａｒｃｈＯｎＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＷｒｉｔｉｎＴｅａｃｈｉｎｉｎＪｕｎｉｏｒｇｇＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＢａｓｅｄｏｎＴｈｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｎｔｅｘｔ．作者姓名：殷从荣＿—指导教师：赵宏梅教授实践指导教：聂虹中学高级专业名称＊：教育硕士专业名称：学科教学（语文）６级学院年级：教育与体育学院２０１完成日期：２０１８年６月渤海大学研究生

2、学院摘要在初中语文教学中，写作教学占有举足轻重的位置，它旨在培养学生的写作能力。但现阶段初中语文写作教学大都注重写作结果和学生写作的得分，忽视写作的实际功用，使学生对写作产生厌烦。而交际语境写作理论以发挥写作交际功用为目的，以求最大限度地激发学生的写作兴趣，提高写作能力。因此，本研究基于交际语境写作理论，针对写作教学中存在的一些问题提出实施策略。主要运用文献资料法、案例分析法、问卷调查法和课堂观察法等研究方法，分析保定市庞口中学教学实施状况。调查结果表明，保定市庞口中学写作教学存在一些问题，主要体现在教师写作教学目标模糊不明、写作教学过程固化陈

3、旧、写作评价低效重复和学生写作对象单一，个性化语言缺失等几方面；这些问题的存在主要与应试、教师写作教学理念不足、写作素养有待提升以及学生写作的功利化倾向、缺少生活体验和阅读积累等因素密切相关。基于此，初中语文写作教学效果的提升，应采取有针对性的策略，首先，教师要提高写作素养、更新写作教学理念，并依据交际语境要素实施写作教学；其次，学生要在交际语境创设中高效写作，包括确立语境要素，内化读者意识，积累生活素材三方面；最后，在日常的写作测试中要逐步渗透交际语境理念。通过本研究，希望为初中语文写作教学的理论研究与实践操作提供参考。[关键词]交际语境；初中；

4、写作教学；IASTUDYOFJUNIORHIGHSCHOOLCHINESEWRITINGTEACHINGBASEDONCOMMUNICATIVECONTEXTABSTRACTInthemiddleschoolChineseteaching,writingteachingoccupiesanimportantposition,itaimstocultivatethestudents'writingability.Butatthisstage,ChinesejuniormiddleschoolChinesewritingteachingfocuseso

5、nwritingresultsandstudents'writingscores,ignoringthepracticalfunctionofwriting,makingstudentsboredwithwriting.Thecommunicativecontextwritingtheoryaimsatgivingfullplaytothefunctionofwritingcommunicationinordertostimulatethestudents'interestinwritingtothemaximumandimprovethestud

6、ents'writingability.Therefore,thisstudyisbasedonthecommunicativecontextwritingtheory,andputsforwardtheimplementationstrategiesforsomeproblemsintheteachingofwriting.Themainuseofliterature,caseanalysis,questionnaireandclassroomobservation,analysisofthestatusofimplementationofBao

7、dingpangkouteachinginmiddleschool.ThesurveyresultsshowthattherearesomeproblemsinthecityofBaodingpangkoumiddleschoolwritingteaching,mainlyreflectedintheteachers'teachinggoalofwritingisambiguous,writingteaching,writingassessmentofcuringoldinefficientduplicationandwritingasingleo

8、bject,severalaspectssuchaslackofpersonalizedlanguage;thesepro