三上Unit5Ataik教案

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1、Unit5let’seat(对话课)partALet’stalk新课程标准强调：英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此在教学设计时我本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。一、教学目标：1、知识与技能目标：   1）、能听懂、会说：I’dlikesomejuice/milk/bread/eggs,etc.He

2、reyouare.Havesomebread,too.Thanks.并能在实际情景中进行运用。   2）、教给学生在具体的情景会话中，如何表达自己喜欢的食物，如何运用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。2、技能目标:   能通过学习的句型和食品单词，表达自己喜欢的食物，或者为别人提供或请别人吃东西。要求模仿正确，语调自然，能完成简单的个人喜欢的食物调查表格。3、情感目标:1）、能与小组成员讨论和交流，完成老师提供的情境里的任务，提高运用语言的表达能力。2）、能提高不偏食，养成均匀吸收各种营养食品的好习惯，少吃高热量的食品，多吃蔬菜

3、和水果。二、教学内容：本单元主要围绕饮食展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些食物的英语表达，如何表达自己想吃或喝什么以及如何对别人表达谢意。本课时教学内容I’d likesomejuice，please.  Hereyouare.Havesomebread.Thanks. 文本向我们呈现的是：Mike和Mike’smother吃早餐时的对话。要求学生会运用本课时重要句型I’d likesome…，please.  Hereyouare.Havesome….Thanks.三、学情分析：三年级学生个性聪明活泼，好奇心强，求知欲强

4、，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的愿望和行动。四、教学重、难点：重难点：能听懂、会说：I’d likesomejuice，please.  Hereyouare.Havesomebread.Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。五、教学准备：1、教师准备1）、教学课件。2）、教学食物卡片、托盘、个人喜欢的食物调查表若

5、干份。2、学生准备：每人一份食物卡片。六、主要教学步骤：Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1)、T:Hello!boysandgirls.S:Hello！teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Whataboutyou?T:Iamfine.thankyou..T:Ihavemanypictures,What’sinthepicture?Look,look,look.课件出示图片，学生复习单词。T:利用课件呈现一张幻灯片，以guessinggame的形式让学生猜四种食物：egg,

6、juice,milk,bread.juiceeggmilkbread(设计意图：以guessinggame的形式复习单词，能够吸引学生的注意力，调动学生的兴趣;在复习单词时，强调单词的拼读，培养了学生良好的语音基础。)2）、Let’sdo.T:Boysandgirls,standup!Let’sdo.Ss:OK!（设计意图：温故而知新，是学习的良好开端。活泼的形式能及时在上课的开始夺取学生注意的眼球。）3)、T:Ihavesomanycards.(师出示四张颜色卡片)Whatcolordoyoulike?Ilikeyellow.T

7、henaskastudent:Whatcolordoyoulike?S:Ilikegreen.T：Wow,what'sthis?(师抽出绿色卡片里的食物单词)S:egg.T:Hereyouare(师把彩色卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志)师用以上方式出示完四张张彩色卡片及食物单词，把全班学生分成四个小组）Step2、PresentationNow,boysandgirls,let’shaveournewlessons.板书：Unit 5 Let’s Eat A  Let's talkT：（拿起食物卡片）B

8、oysandgirls,I’dlikesomejuice.Whatdoyoulike?S：I’dlike...（师课件展示学过的食物及单词试着让学生来回答。）lookandsay(提醒孩子们:egg喜欢和s交朋友。它们在I’dlikesomeegg