《礼物》教学设计3

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《礼物》教学设计教学目标1、会写8个字。2、有感情的朗读课文，能读准字音。3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心意。4、仿照课文前四小节写一段话。教学重难点1、有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。2、仿照课文前四自然段写一段话。教学准备课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，展示一下。谁来说说自己的礼物是什么时候收到的，是谁送给你的？收到礼物时的心情怎样？有什么感受？2、今天我们就来学习一首题为《礼物》的诗歌。板书课题。读写题目，强调“礼”的写法。3、收到礼物固然是令人高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意却是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？从中懂得了什么？二、初读课文，了解大意。1、提出初读课文的要求：（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。（2）思考：作者什么时候收到了谁送的什么礼物？2、学生自学，教师巡视。3、学生汇报，质疑，可讨论。4、教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。5、教师抽查自学情况。 （1）认读生字卡片：礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语：渐渐指针精美期盼幼小博大（3）指导书写重点词语：发芽精彩幼小（4）指名分节读诗：学生读喜欢的小节，说说为什么喜欢这一小节？三、有感情的朗读课文，理解课文内容。1、同桌互读课文，注意读准字音。2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿，重点指导第三小节。3、学生再读课文,说说课文主要写了什么内容?(课文以一个小朋友的口吻写了去年和今年家中长辈送给他的礼物,以及他从礼物中懂得的道理。)4、组织学生分小节朗读课文，讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。（1）我收到了哪些礼物？在文中用“==”画下来。（2）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然现象？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）（3）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）（4）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样永不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）（5）从书中你又懂得了什么？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？（6）为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？（7）齐读课文最后一小节。四、总结全文，有感情地朗读课文。五、作业：向长辈了解所送给你的礼物中寄托的愿望，仿照课文前四小节试写一段话。第二课时一、有感情的朗读课文。二、练习背诵课文。三、按照课文内容填空。去年春天，爷爷送我（），（）在泥土里（），我懂得了（）。今年春天，奶奶送我（），看着（），我懂得了（）。去年春天，妈妈送我（），看着（），我懂得了（）。今年春天，爸爸送我（），品读着（），我懂得了（）。小小的（），寄托着（），正如（），不断地（）。四、背诵课文。五、仿写课文。 1、在以往我们收到礼物的时候，我们都只是很高兴、很激动，从来没有把这种喜悦的心情告诉别人。今天，我们学习了这篇课文就仿照着课文前四小节的写法，把我们接受礼物时的心情表达出来。2、课文的前四小节是怎样表达这种心情的呢？我们选一小节来分析一下。3、出示课文第一小节，读一读，这一小节有几行？每一行写什么？（时间、谁送了什么礼物、用处或产生的结果、我懂得的道理）4、同学们可以仿照这样的写法来表达一下你收到礼物时的感受。同学们也可以把亲人送给自己礼物时的心情、感受、联想等随意写下来，只要写清楚什么时候谁送了自己什么礼物，以及礼物的用处或所产生的结果和自己从中懂得的道理就行。写作例文：爸爸给我一副羽毛球拍，让我懂得了运动；妈妈给我一件衣服，让我懂得了形象；叔叔给我一个八音盒，让我懂得了音乐；阿姨给我一面五星红旗，让我懂得了爱国；爷爷给我一棵树苗，让我懂得了责任；奶奶给我一盒点心，让我懂得了珍惜；老师给我一张奖状，让我懂得了荣誉。小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。5、再读读课文，琢磨琢磨课文的写法。6、仿照课文写一段话。7、小组合作交流，组合成一首诗。六、拓展延伸。1、礼尚往来：这是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。因此，《礼记》中说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”。2、中国是讲究“礼尚往来”的国度，即使是自己的亲人，也需要时常关心，长辈为我们操心惦念，我们是不是也应该给长辈们送一份礼物呢？七、作业。1、背诵课文2、仿照课文的前四节，写一段话。3、给自己的一位亲人送一件礼物。