《节日礼物》教学设计

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1、《节日礼物》教学设计案例学校：幸福陈占梅小学作者：林芬一、教学内容描述　　《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物，好奇地想看个究竟的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，教学中应鼓励学生亲身体验和观察，激发了学生的学习兴趣，逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。二、教学目标设计　　知识目标：根据观察位置的变化，想象观察到的画面所发生的变化。　　能力目标：通过高低远近的观察物体，体会看到物体的范围的变化。　　

2、情感目标：体验数学与生活的联系，发展空间思维。三、教学对象分析　　学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比较高。本班学生学习积极性较高，学习能力较强。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。四、教学策略应用　　通过想象到猜测，再到具体观察，再进行亲自尝试和小组探讨学习，利用多媒体课件动态展示，层层递进，逐步深入。通过教师和学生充分利用教育技术的双边活动，共同完成课件的制作。期间学生开展了观察、实践、感受、猜测等教学活动，用小组合作交流、分工协作的学习方式来体验学习活动的乐趣，提高自主学习的积极性。五、教学重难点分析：通过观察位置的变化，想象观察到的画面所发生

3、的变化。在由高到低、远及近的观察物体，体会看到物体的范围的变化。六、教学媒体及资源应用　　本文以节日礼物的教学内容为例，课前准备好水杯、教学课件，努力使得课前实践、教学和多媒体教育技术进行最优化整合，通过在教学实践中利用教育技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频等多维信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，使得教学方法更加灵活多样，从而激发学生学习的兴趣，培养学生数学思维能力、信息素养和创新能力。七、教学过程设计和分析（一）、创境激疑　　师：“同学们，你们学过坐井观天的故事吗？今天，我们再来看看坐井观天的动画片吧。”（flash课件播放坐井观天的动画片，片中图文并茂）　

4、　8播完后，师：“你能说一说青蛙和小鸟看到了什么？”从而引出“为什么它们对天空的大小说法不一样呢？”　　学生自由发言之后，在全班一起进行小结：观察位置（或点）不同，所观察到的范围不同。　（设计意图：动画是学生最感兴趣的，这样能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。四年级的学生主要以具体形象思维为主的，所以在这里，利用动画将小鸟和青蛙看到的天以画面的形式展示出来，有利于学生观察和思考小鸟和青蛙看到的天为什么不一样。）（二）、结合课件，合作探究　1、课前观察活动　　在上本节课之前，让学生回家下面的要求观察杯子，并把观察到的以他们自己喜欢的方式来展示给大家看。　

5、　在桌子上放一个杯子。首先坐在地上往桌上看，在蹲着往桌子上看，最后站起来往桌子上看。每次看到的杯子是一样的吗？　（1）坐在地上看到的杯子是什么样？　（2）蹲着看到的杯子是什么样？　（3）站着看到的杯子是什么样？　（4）为什么每次看到的杯子不一样呢？（小组交流，组代表汇报）　在学生展示完他们观察到的结果，我在利用课件通过投影展示老师观察杯子时拍下的照片，使得观察结果更直观。　（设计意图：课前布置此题，为了让学生通过观察实践，而得到直观具体的感知，为本节课的学习做好准备，同时教师也能从中得到教学素材。比如有些学生会把看到的画下来，在上课时，教师可以利用展台和投影仪展示出来；有些学生

6、可能会通过拍照，把看到的拍下来，这些图片可以直观的把学生所观察到的杯子通过多媒体展示出来。从而激发学生学习的兴趣，培养学生数学思维能力、信息素养和创新能力。）　2、小狗贝贝看礼物8　　师：同学观察地真仔细！节日到了，小狗贝贝想看看桌上有哪些礼物？小狗贝贝很聪明，它能听懂同学们的指令来做动作。好，你们按顺序读出下列四个方位来。（学生读方位，教师播放小狗根据方位做出的相应动作）　　小狗贝贝分别从以下4个方位来看礼物：①站在地面上看②抬起前腿看　③站在凳子上看④爬到桌子上看师：你看清楚贝贝是按什么顺序看礼物的吗？　　师：老师将贝贝所看到的拍下来了，请看。（课件出示四幅图）　　　　师：

7、你知道这四幅图它们各是在什么方位看到的吗？自己先闭着眼睛想一想再根据你的想法把它四次看礼物的顺序填写在导学稿上，然后和组员说一说你的想法。8　　师：同学们真聪明，老师也同意你们的想法，那么你能说说你是以什么作为主要观察对象，来辨别它们是在不同方位看到的呢？理由是什么？（播放出小狗站在不同方位看礼物时的图片）主要引导学生找准观察对象，能根据观察对象（礼物、桌子）的不同变化来判断观察位置。　　师：那你从中还发现了什么了吗？（观察物体时，站得越高，看到的物体就越全面）（设计意图：通过课件形象的展示