观察物体——节日礼物教学设计.doc

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1、《观察物体——节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册56——57页一、教学目标：（1）知识与能力：根据观察位置的高低与远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。（2）过程与方法：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，培养学生的运动能力、空间想象能力。（3）情感、态度与价值观：培养学生乐于自主探索、合作交流的情感。二、教学重点：体会观察位置的不同引起的观察范用的变化。三、教学难点：发展空问观念，能判断不同位置看到的景物范围。U!教学方法:情境教学法、实践操作法、观察讨论法五、教具：一个礼站盒学具：自备一个长方体盒子六、教学过程：（一）准备铺垫，导入新课师

2、：同学们，《坐井观天》的故事大家都听过的吧？那为什么青蛙在井里看到的天是很小的？小鸟看到的天是无边无际的呢？（学生交流）教师小结：是的，观察的位置角度不同，所看到的物体也不同。今天我们一起來学习第四章观察物体第一节节口礼物（板书：节口礼物）（二）体验探究，学习新知1、复习旧知：师：讲桌上放着一个礼品盒，现在请三位学生分别从正面、侧面、上面來观察这个礼詁盒，你能观察到什么？观察到的物体的形状一样吗？（复习从三个不同方向观察物体，观察到的形状不一样。）2、自主观察:师：首先我们进行观察物体的活动。现在我们观察的对象是自己的桌子及桌而上的物品（长方体盒子）请将其它东西暂放进抽屉里。下面我们就来亲身

3、体验一下。现在全体起立，把椅子放进去，然后在位置上站好。现在请你分别蹲着、坐着、站在地面上来观察这个盒子，感受你看到的景象有什么变化，再來一次，看清楚了吗？看好的请坐下，请给同桌说一•说你的感受。（学生独立思考，同桌相互讨论交流）生仁我发现蹲着看不到盒子，只看到桌子，跪着能看到盒子的丄部，站在地而上能看见盒子的全部和桌子上的其他学习用品。生2：我发现从不同的位置看盒子，看到的盒子也不一样。师：刚才大家观察都很仔细，发现同一个物体由于从低到高，从不同的位置来观察，所观察到的画而也就不同，观察位置和看到的画而是相对应的。在生活屮你有过这样的经历吗？同桌两人相互说说。（学生相互交流生活经验）生仁有

4、吋候我们在不同的楼层上看到外面的景象也不一样。生2：我们在书橱丄找书时，蹲着能看到第一层的书，站着能看到第二层的书，站到凳子上能看到书橱的上层。生3：在高楼上、山上观察、视野就开阔。师：刚才大家说得真好，看来同学们平时很注意观察。如果我们养成了以数学的眼光来观察周围的世界，您就会解决许多问题。3、由低到高观察物体师：现在奇奇家的小狗也正在观察物体呢！奇奇家的桌子上放满了小朋友们送来的节H礼物，这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，小狗贝贝会看到什么画而呢，我们一起来看一下：（出示课件）请注意贝贝每次的观察点是怎么样变化的。第一步：贝贝先是站在地而上看；第二步：然后抬起了前腿看；第三步：哎

5、，还是站到凳子上看吧；第四步：最后，他终于爬上了桌子……师：贝贝每次的观察点是怎么样变化的？生：观察点从低到高。（板书:低一高）师：独立想象一下每次贝贝都看到了什么样的画面？把你的猜想给同桌说一说。师：下而有四幅图，（课件出示）请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画而下的括号里标出①②③④来。做完后，请和同桌说一说你的做法和理由。师：谁来说说你是怎么样判断的？生仁我是以看到的礼物的面的多少判断的的。顺序是④①③②。生2：我是以看到桌子面的变化多少判断的。顺序是④①③②。教师总结：由于位置不同，对应看到的画而就不同，有时看到的物体的面也会发生相应的变化。师：由低到高观察物体时，看到的范围越来越大

6、，看到的物体越来越多（板书:范囤扩大）师：你们在实际生活屮是否也有过同样的经历（请个别学生说说）4、由远到近观察物体（实际感受从远到近观察物体）ffi：刚才同学从低到高来观察物体，现在我们我们从远到近来观察物体。（板书：远一近）下而选几个同学代表分别从教室的最后而、屮间及讲台上这三个地点来观察黑板你能观察到什么？发现黑板有什么样的变化？注意在观察的过程中头不允许动。（教师引导学生一步一步体验）师：你观察到了什么？看到物体的范围有什么变化？说说你的感受。生仁我觉得从教室后而看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。生2：我发现在教室的最后而能看到黑板的全部和教室前半部分的其他物品；从教室中问能看到黑

7、板和周围的墙；从讲台上貝能看到黑板的一部分。也就是说从远处看到的东西多，从近处看到的东西少。生3：由远到近观察物体，看到的物体越来越清楚，远处看到物体的全貌，但不清楚，近看到的物体感觉变大了，只看到了物体的局部。教师总结：通过刚才的活动，我们发现从远处观察，物体小，观察到的范围大；从近处观察，物体大，观察到的范围小。（板书：范围缩小）在生活屮你有这样的体验吗？大家相互说说。抽查。（放风筝时、观察空屮小鸟、飞机