《节日礼物》教学设计.doc

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1、《观察物体》的教学设计［教学目标]1、知识目标：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，体会从不同的位置看到的范围不一样，进一步发展空间观念。2、能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。［教学重点]体会观察的位置不同，得到的结果也是不同的。［教学难点]发展空间观念，能判断不同位置看到的景物范围。［教具准备]多媒体课件［教学过程]一、创设情境，激发兴趣课件出示：《题西林壁》古诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：大家学过了这首古诗，哪位同学能读给大家听听吗？生：横看成岭

2、侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：读得很好，大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光，那有没有想过和数学有什么联系呢？生：观察的位置不同，看到的物体形状就不同。……师：说的非常好，观察的角度不同，看到的物体形状就不同。那么古诗中有哪些是关于观察位置的词？生：横、侧、远、近、高、低。.师：今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体，会有什么样的特点。（板书：观察物体）【设计意图：通过学生耳熟能详的古诗《题西林壁》来引入课题，激发学生学习数学的兴趣】二、由低到高观察物体师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生

3、日，收到了朋友送来的许多礼物，他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它想看个究竟，于是……师：谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？生：①先是站在地上看，②然后抬起前腿看，③接着站在凳子上看，④最后爬上桌子上看。请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的()里标出①②③④先同桌交流互检，然后点名汇报，并说一说理由。(你是怎样想的)总结：小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？（观察的位置由低到高，观察的范围不断扩大。）（板书：由低到高   范围越来越大）师：你在生活中是

4、否也有过同样的经历，在小组里面与同学们交流一下。生：……集体汇报意见……【设计意图：通过小组里的交流探讨，让学生都来说说生活中有关从低到高看到的物体景象的不同，感同身受，体会生活中的数学。】三、由远到近观察物体出示“说一说”的主题图。下面两幅图中，哪副是小明在A点处看到的，哪副是在B点看到的？想好后在小组里交流自己的想法。组织汇报：你是怎样想的？为什么是这样？总结：从A点到B点，小明与房子的位置有什么变化？他观察到的范围发生什么变化？观察到单一的对象怎样变化？（小明离房子的距离越来越近，看到的范围越来越小，但观察到单一的对象越来

5、越大。）（板书：由远到近   范围越来越小，对象越来越大）（近大远小）师：由远到近，范围越来越小跟近大远小这两者有无冲突？生：没有冲突，一个对象是范围，一个对象是单一的物体。……【设计意图：由于从远至近来观察物体，学生会出现“范围”和“物体”两者定义的模糊，所以要通过对比，认识到“范围越来越小”和“近大远小”无矛盾，突破本课重点。】四、巩固练习请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。1、师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。2、用同样的方法，请同学们独立画

6、出在B点看到的树的范围。3、通过这两次动手画一画，说明了什么？4、小组交流全班交流。5、出示在教室里由远到近拍摄到的三幅照片，让学生进行判断。【设计意图：通过学生都熟悉的照片图像，让学生能巩固本课学习的重点知识，学习身边的数学。】五、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：……六、板书设计观察物体由低到高     范围越来越大由远到近     范围越来越小，对象越来越大（近大远小）