《礼物》教学设计

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1、《礼物》教学设计[《礼物》教学设计]三年级下册语文教学设计及反思第一主题单元亲情《礼物》教学设计(一)第一课时课时目标：1、初读课文，认识诗中有关字、词，《礼物》教学设计。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。导学过程：一、导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文《礼物》。二、初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字

2、方法、积累的好词语。三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。四、创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3、指导

3、学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、总结全文，布置作业第二课时课时目标1、进一步朗读课文，体会作者感情。2、会写本文的生字。3、完成语文天地中的有关内容。导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1、学生有感情地朗读全诗。2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点?4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。5、全班交流所写的内容。二、指导学生写字1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。2、教师示范写有关字，重点指导写礼、懂

4、、博三、布置作业。《礼物》教学设计(二)教学目标：1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解语文课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子背诵下来。教学重难点：重点：边读边想象，理解体会诗歌表达的情感。难点：仿照本诗编写一段诗。教学准备：学生搜集自己生活中收到亲人礼物的故事，教案《《礼物》教学设计》(..)。教学过程：一、启发谈话，导

5、入新课1、同学们，你们喜欢礼物吗?从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢?(学生畅谈)2、这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。2、集体交流学习逐节读课文，注意读准字音，选择最会读的生字读给同桌听。将自己喜欢的句子读给大家听一听。读了课文你知道了什么?(生各抒己见)小结

6、，试填表格：时间家人礼物感受去年春天爷爷一粒种子懂得自然今年春天奶奶一只小鸡懂得生命…三、品读课文，理解内容1、指导学生有感情地朗读课文。2、质疑、讨论1)、小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么?(引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道我从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。)2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵，不比喻成夏雨或秋雨呢?(引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所

7、收获。亲人送给我的礼物中包含着亲人对我的期望和深切的教诲，它们就像春雨绵绵无声地滋润着我的心田，引领着我一步步成长。3、鼓励学生把自己喜欢的段落背诵下来，评选背诵能手。4、回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。时间家人礼物感受四、拓展阅读，培养能力。亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢?读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受说一说。树的故事很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打个盹儿…他爱那棵树

8、，那棵树也爱跟他玩。时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：和我一起玩吧！男孩回答：我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。树说：抱歉，我没有钱…但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。男