积累与运用（课时2）

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1、积累与运用教学目标1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。 教学重点1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。 教学准备1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。2、收集在夏天活动的纪念物。收集平时阅读、积累的古代诗人、现

2、代作家眼中、笔下的夏天。 教学时间：两课时。教学过程第二课时教学目标1、受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。教学过程：一、口语交际：说夏天 1、质疑激趣，引出话题。（1）展示文字材料、图片等，教师对夏天的景物进行介绍。（2）说一说，议一议：你们喜欢夏天吗？为什么？（3）老师总结引出话题。2、自读短文，感受夏天。（1）读短文，说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出喜欢或不喜欢的原因。（2）集体交流，相互补充。3、组织交流。 4、组织全班交流，畅谈

3、感受。进入学习状态。 根据自己的情况谈。根据要求，认真读书、思考。交流。小组互动，交流感受。小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。生在全班交流自己的感受。互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。二、习作百花园 1、学生读习作提示，明确习作要求。2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现。3、交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。自习

4、作提示，明确习作要求。理解“新变化”，回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己新学了什么本领…… 交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣的内容写一写。完成习作草稿，自我修改或交换修改。教后感：