积累与运用（五） (2)

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1、＿＿＿＿积累与运用（五）＿＿＿＿课题积累与运用（五）课时数三课时教材解读了解找近义词也是理解词语的一种方法。读一读，记一记，感受汉语词汇的丰富。通过已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事，感受家人对自己的爱。写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。学情分析本单元的几篇文章都是以“爱”为主线，如《购买上帝的男孩》、《苏珊的帽子》……而“积累与运用”的安排也是延续着这条主线，因此，在本单元各种语文实践活动中讲爱的故事、写名字的来历。在训练中要让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、

2、景、物。教学目标1、了解找近义词也是理解词语的一种方法。2、读一读、记一记，感受祖国词汇的丰富。3、通过已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。4、培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事，感受家人对自己的爱。5、写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。教学重点读一读、记一记，感受祖国词汇的丰富。写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。教学难点写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。教学准备1、《我的好妈妈》歌带。2、收集成语、与爱有关的名言，和家人快乐相处的照片。第一课时教学目标1、了解找近义词也是理解词

3、语的一种方法。2、读一读、记一记，感受祖国词汇的丰富。3、已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。教学重点通过读一读、记一记，感受祖国词汇的丰富。教学难点学会运用找近义词的方法理解词语；已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。问题生成单1、归纳整理学过的理解词语的方法2、读背语海拾贝环节教师导学复备自主学习（10分钟）一、复习导入本单元的课文是个充满人文精神，闪烁着人性光芒的单元。《》表现了真挚的中华情结；（）在８７岁高龄饱含着对（）的真诚的关心写了《》；《》一文中伟人（）对（）的关心、体贴，让人感动不已；（）的帽子凝聚着老师和同学们

4、的关爱、真情；吟诵着《》，我们一定会被诗人对家乡的（）和（）所感染；当我们随着《》眼界一处处询问（）的时候，你一定会被（）的（）而感动流泪。释疑点拨（20分钟）一、温故知新1、大教育家孔子曾说过：温故而知新。复习旧知识我们便会有新的收获。2、读句子（可自由读，对比读，轮读等）。想想带点词语在句中是什么意思。3、同学互动，探究带点词语和括号里词语的异同。4、把括号里的词语放进句子里，通过读比较句子与原句意的异同。5、说说通过比较发现了什么。6、小结：理解词语除了查工具书，联系上下文之外，找近义词也是一种好方法。二、语海拾贝（多媒体出示）1、自由读读词语，看看自己能发现什么

5、。2、交流自己的发现。3、用指名读、齐读、同桌互读、师生读方式熟记。4、拓展。想想类似的词语交流交流。三、开心一刻1、师讲笑话，想想你该对小明说点什么。2、老师可根据学生的回答提示：我们为什么在对话时不能图省事？应该怎样停顿？3、与同学对话，纠正笑话中的错误对话。（让学生了解说话中不能声调重要的词语。）四、自主阅读园地1、师引：爱有许多的表现形式，爱祖国是爱，爱士兵是爱，爱小蝴蝶、爱鲜花也都是爱。请听老师朗读这个小故事，一边听，一边想象，你仿佛看到了怎样的画面？（师感情朗读《将军和士兵》，从老师的朗诵中，你仿佛看到了什么？2、自读，说感受。3、学生用上述方法自读《将军与

6、士兵》。4、用自己喜欢的方式读这个故事。5、把这个故事讲给小伙伴听。训练反馈（10分钟）五、巩固练习。1．背诵语海拾贝；2．选择语海拾贝里的两组词语写一段话。3．《将军和士兵》讲给父母听。作业布置1．抄写语海拾贝，背诵语海拾贝，默写；2．选择语海拾贝里的两组词语写一段话。3．《将军和士兵》讲给父母听。板书设计：反思：第二课时教学目标1、能讲亲人关心、爱护自己的故事，让同学分享自己的幸福。使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切，无论人、事、景、物。2、知道用行动向亲人回报幸福。3、在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。教学重点能讲亲人关心、爱护自己的故事，让

7、同学分享自己的幸福、使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切，无论人、事、景、物。在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。教学难点在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。问题生成单１、我收集的亲人互相关心爱护的事例：环节教师导学学生活动自主学习（10分钟）一、复习l、练习解释词语。2、默写语海拾贝。释疑点拨四、释疑点拨1、看图谈话。（20分钟）师：在上课前，老师请大家看几幅特别幸福的画面，看后，请小朋友来说说画面，并且要用上幸福两个字。（课件出示幸福画面，伴以温馨的音乐）2、谈谈幸福。（1）师：是呀，从呱呱坠地到现在，我们的