积累与运用（五）_教案2 (2).doc

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1、积累与运用（五）一、读字读词，复习巩固（完成第一、二题）1.出示第一题（读准声调）。（1）学生读四组音相近的字，互读互评，相互正音。教师相机指导，提醒学生注意“b”和“p”，“in”和“ing”的发音区别。（2）教师引导学生讨论：①每组各个字的读音有什么不同？（声调不同）②声调不同使字发生了什么变化？（字形、字义）（3）学生把每个字组词后再读，师生共同评价。2.教师引入：下面这些汉字娃娃组成的词语，我们认识它们吗？（1）先让学生自由认读，不会读的请教老师、同学、字典。（2）教师采取多种形式，调动学生学习的积极性，检查认读情况。二、读读记记，加强积累（

2、完成第三、七题）1.谈话引入第三题：积累词语可以提高我们的语文水平，积累常用的熟语也非常有用。（1）学生读书上的两句熟语。采取多种形式，让学生反复读。（2）说说两句熟语所表达的意思。（3）让学生背一背这两句熟语。（4）学生交流生活中学到的熟语。引导学生注意在生活、阅读中积累熟语。2.读读背背。（1）师：多背一些古诗对我们学好语文也很有帮助。你能背几首白居易的诗？（2）学生互相背背白居易的诗作。（3）介绍今天要背的古诗。（4）学生借助拼音自读古诗。（5）师生共同讨论这首诗的意思。不必讲解过多，结合插图，让学生略知大意即可。（6）鼓励学生当堂背诵这首古诗

3、。三、读读写写，渗透方法（完成第四、五题）1.读一读，写一写。（1）学生读词语。（2）说说这些词语是描写什么的。（景物）其中哪些词又是描写春天的呢？（3）学生分组讨论，哪些词语是写夏天景象的，并把它们写下来。（4）学生自己找出描写秋天和冬天的词语。（5）指导学生分类记住这些词语。让学生感受分类整理方法对积累词语的帮助。（6）学生再说一些分别描写四个季节的词语。2.看图写话。（1）先看图，弄懂图意。（2）交流、讨论画面的内容。（3）先说后写。①先说一说。②再写一写。四、阅读练习，激励自主（完成第六、八题）1.读读玩玩。（1）看图激趣。播放朗读录音。（2

4、）学生借助拼音自读诗歌，再同桌互读正音。教师相机指导。（3）教师范读，学生跟读。（4）学生边拍打节奏边读，注意要整齐一致。2.自主识字园地。（1）学生自读短文，找出生字，并做上符号。（2）用字典查出生字，把音节写在四线格里。（3）小组合作学习。①交流怎样记住这几个生字。②自读、互读短文，小组成员互相正音、评价。③结合插图，说说短文写的是什么。