从《狼图腾》看教育

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1、从《狼图腾》看教育《狼图腾》这本书主要讲述了主人公陈阵和其他北京知青来到额仑草原与狼共舞的神奇经历。在草原上，主人公钻过狼洞，养过狼崽，与狼战斗过，也与狼缠绵过。读着那些惊心动魄的场面描写，仿佛看到了那充满智慧的狼向我走来。书中没有过多的华丽辞藻，而是用朴实的语言把远古的蒙古文化展现在我们面前。在书中，在蒙古人眼中，狼几乎就是智慧之神的化身。他们懂气象、懂地形、懂选择时机、懂知己知彼、懂战略战术，懂近战、夜战、游击战、运动战、奔袭战、偷袭战、闪击战，还懂集中优势兵力，打歼灭战。对敌人，他们有刻骨铭心的恨；而对自己人，他们又有着温柔无尽

2、的爱。这本书所展示的“狼道”给了我们诸多启示。      一、教育学生需要狼的硬度。    “优胜劣汰”是自然界千百年来形成的铁律，任何一个物种都逃不出它的掌心。狼群深谙这一道理，所以他们选择了在草原上不停地奔跑，他们不畏惧任何艰难险阻。在草原上，任何一只母狼，爱护幼狼的最好方式就是让他们跑起来，让他们去参加一场又一场艰难的战斗，因为只有这样，幼狼的本领才会一天天强起来。这样一种教育方式，成就了狼群不可一世的强悍。相比之下，二十一世纪的今天，我们的学校教育却在“没有教不好的学生，只有不会教的老师”和“没有一种事情比安全来得更重要”等等

3、观念的冲击下逐步失去了其应有的硬度。学生是上帝，不能对学生有言行刺激，不能让学生受一点苦，学校教育成了温室教育。这样教育出来的学生没有抗压性，就像玻璃制品，将来走向社会以后一捏就碎。看看人家日本教育，每学期要远足、夜宿等实践考核，外出拉练学生出现扭伤等现象，学校通报后，家长念叨着“给学校添麻烦了”把孩子接回家。我们不愿意看到书中描绘的：狼在羊群中吃羊，其他羊都是默默地吃自己的草。所以，让学生具有强烈的危机意识和强烈的竞争进取心是我们教育工作者必须做的。      二，教师素养需要狼的厚度。     作为一名人民教师，教育大计系教师为本

4、,教师则以师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要。读了这本书,感触更多的是应该吸取一些对于我们教师有用的东西，比如狼身上向上进取的一种东西。这是教师做久了以后容易失去的。就像昨天袁主任说到的有不少老师评了小教高级后就高枕无忧了。包括我自己在内，总认为我的教学生涯的高峰期已经过去了，我再怎么努力也不可能评中教高级，而且也没那想法，干吗那么拼命啊。所以得过且过是我的一种生活状态。可这群狼给了我无限的震憾，我们要学习那条被踢破了腹部的公狼，肚子没了，只要牙还在，就决不放弃！要不断吞食马肉！因为我们的精神

5、面貌，我们的一言一行，我们的冲劲对学生都有潜移默化的影响。所以我们应该积极行动起来，力争做一个全面的教师，力争去培养一群全面发展的学生。     三、队伍建设需要狼的温度。     书中将团结的狼剖析的淋漓尽致，写出了狼的个性和品质。草原的人们崇敬狼是因为他们感受过狼团结的力量，知道狼团结的力量是巨大的，是不可侵犯的。狼为什么在草原称霸，是因为狼遇事抱成一团，这就是为什么草原上出现过老虎，但还是被狼赶走的原因。我们应该称道的是狼战斗中的团队精神，协同作战，甚至为了胜利不惜粉身碎骨，以身殉职。     当然，加强团结合作是每个人成功的基

6、石，也是一个集体成功的基石。我们从事的职业不需要我们粉身碎骨，但也需要兢兢业业。首先要做好自己的事情，这是能够同别人团结合作的前提。其次，要注意接受别人的意见，不要任性霸道。此外，也不能忌妒或者轻视别人，不管是什么人，都有自己的特点和优点，要学会协商与合作，就要善于发现他人的长处。要与他人团结协作，还要学会“吃亏”，这意味着你有着宽广的胸怀和大局意识。比如一个班集体中各个任课老师的分工不同，同时要互相配合，这样才能共同带出一个优秀的班集体。      四、面对压力需要狼的气度。     教师的工作很复杂、艰巨，没有充沛的精力和顽强的毅

7、力，就不能很好地完成教育任务。如果一位教师能胜任某种教学任务并且能够精神饱满地进行教学工作，就是有精力的表现。但是如果工作时间延长或出现了难题就“泄气”，这就表明他面对压力没有毅力。一个真正意志坚强的教师，就是像狼一样既有精力熬夜，又能有毅力坚持战斗，他能在工作之余调节自己的心态和精力，快乐地长期不懈地使精神奋发。当面对压力时，精力和毅力反而更加充沛顽强，知难而进。当然，当我们被一件事情压得喘不过气时，我们不妨换个角度，看看这个事情是不是真的对我们构成威胁。如果不构成威胁，我们就没有必要受此困扰，如果是共性的问题，那么，受困扰也是没有

8、办法改变的。狼在草原上生活，而草原上的人想尽办法打狼，狼每天面临着死亡的威胁，可是他们还是能在草原上生存。所以，作为人类是幸运的。没必要被一件事困扰。该开心的过日子。比如到了休息日让自己的身体得到充分的休息和调整。完全可