填数游戏教学设计

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1、《填数游戏》教学设计白云银田小学金怡一、教材依据《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。二、设计思路教材分析：本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力。本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思的“单独的数字”或“只出现一次的数字”。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，同时学习在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。学情分析：在大班额条件下，学生存在着很多

2、问题。主要原因是学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤其重在操作。在参与和操作的过程中，才能领会到它的意义。三、教学目标：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的自信心。四、教学重点经历填数游戏活动，初步提高学生分

3、析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。五、教学难点培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。六、教学准备：课件七、教学过程一、创设情境，故事导入。师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识！师：跟老师说一说，他们都是谁啊？生：………师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩好不好啊？生：好！师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）二、合作探究，攻克难关。（一）第一关1、出示下图：11212、出示游戏规则，学生阅读并了解游戏规

4、则。（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3、引导学生理解游戏规则。（1）师：你能看懂游戏规则吗？你是怎样理解的？你想提醒同学填数时要注意些什么？学生（可能答）：同一行不能出现相同的数字；只能填1、2、3，不能填其他的数字。（2）如果让你来玩这个游戏，你想先填哪一个空格，为什么？还可以先填哪一个空格？先试填。4、指名在黑板演示：（1）引导学生说出：你观察的是哪一横行或者是哪一竖行；为什么要先填这个空格。（2）检查：每一横行或竖行都有1、2、3，没有重复。（3）还可以先填哪个空格

5、，为什么？（4）检查。（5）对比：为什么既可以先填这个空格，也可以先填那个空格？5、小结：每一横行或每一竖行都有3个格子，只要从只有一个空格的那一行开始填就行了。（二）第二关1、出示下图，猜猜游戏规则。5131344215243134122、出示游戏规则。（1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3、学生独立完成，师巡视。4、老师发现大家都是先填的从上往下数的第3、5横行，从左往右数的第2竖行，谁能说说是为什么？5、还剩下的四个格子该怎么填呢？（1）讨论：先看第一横行：已经有

6、1、3、5，两个空格只能填2、4，到底哪个格子填2呢？我们再看第三竖行已经有1、3、4，两个空格就只能填2和5；横行和竖行交叉的格子就填2。……（2）填完后检查一遍：每行只能有一个1、2、3、4、5，每行的5个数不能重复。（三）第三关同学们的观察力真厉害，前面两关都没难倒你们，那我们来看看这关老师给你们带来了什么游戏。41232141、出示下图：2、出示游戏规则。（1）每个空格只能填1、2、3、4中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3、学生独立完成，师巡视。4、全班汇报。老师发现大家都是先填的从上往下数的第

7、3、4横行，从左往右数的第1竖行，谁能说说是为什么？还剩下的六个格子该怎么填呢？（1）讨论：先看第一横行：已经有4，剩下三个空格只能填1、2、3，到底哪个格子填3呢？我们再看第三竖行已经有1、2，两个空格就只能填3和4；横行和竖行交叉的格子就填3。……（2）填完后检查一遍：每行只能有一个1、2、3、4，每行的4个数不能重复。5、小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！三、课堂小结：今天，我们在羊村里闯过了三关，在游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！板书设计

8、：填数游戏只有一个空格的地方假设法排除法11215131344215243134124123214八、教学反思学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，我根据教材设计了三个游戏活动，每个活动开始都是先引导学生充分理解游戏规则，再经历独立完成、讨论交流、集体验证的方法使学生初步形成自主探究、合作交流、猜测