中班音乐活动设计

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1、中班音乐活动设计——打击乐：《小鸟音乐会》设计意图：在以往的打击乐活动中，我发现孩子们对打击乐特别感性趣，他们喜欢敲敲打打，一有时间便沉浸在对不同乐器演奏的探究中，他们或“自我中心”地边哼歌曲边敲打节奏，或互相合作：一个人扮“指挥”者，其余人看“指挥”敲打节拍，他们反复地“复制”着那些画面，不厌其烦地“欣赏”那些由他们自己“发明”出来的声音，并为之“得意”，陶醉其中……为了满足幼儿探究打击乐器演奏歌曲的欲望，提高幼儿的打击水平，同时考虑到中班幼儿现有的打击乐器的能力，我结合主题《可爱的动物》，根据

2、歌曲《加油干》的旋律填词，改编、设计了打击乐活动《小鸟音乐会》。这首改编过的歌曲反映了小鸟们在一次聚会中各自拿出它们的拿手好戏：唱歌、奏乐、吹口哨，叽叽喳喳、热闹非凡的情景。这首歌曲热情欢快、节奏明了，便于乐器演奏，适合于中班幼儿的接受能力。。活动目标：1、尝试用各种乐器演奏歌曲，学习简单的配器方法。2、进一步了解歌曲的风格，体验乐器演奏的乐趣。3、随乐看指挥演奏，表现乐曲欢快的风格。活动重点：讨论、设计配器方案，学习简单的配器方法。活动难点：随乐看指挥演奏，并保持自己的声部在集体中不变，表现乐曲

3、欢快的风格。活动准备：铃鼓、碰铃、圆舞板若干，大鼓一面，图形谱、曲谱各一，录音机、磁带各一。活动过程：一、导入活动“小朋友，今天我们班来了这么多客人老师，为了欢迎他们的到来，我们来开个演奏会怎么样？”（析：此一问题的一抛出，激起了幼儿参与活动的欲望。）二、学唱新歌“开演奏会就一定要有音乐，那我们今天准备了一首什么音乐呢？大家来听听。”1、播放歌曲《小鸟音乐会》（1）、歌曲里提到了谁？知道它们在干什么吗？（2）、出示图形谱：我们来看看它们到底在干什么？(图谱附后面)（3）、揭示课题《小鸟音乐会》（4

4、）、引导幼儿看图谱有节奏地朗诵歌词小鸟小鸟么︱嗨嗨︱聚在一起么︱嗨嗨︱唱歌奏乐︱吹口哨呀︱叽叽喳喳︱真热闹呀么︱嗨嗨‖2、学唱新歌，引导幼儿进一步感受音乐的旋律及拍子的特点。（析：熟悉的旋律，不同的歌词，引起了幼儿极大的兴趣，吸引了他们的注意力，他们能很快根据图谱的提示，完整地唱出歌词内容。）三、引导幼儿创作身体动作总谱(总谱附后面)1、引导幼儿随音乐看图谱边唱歌曲边打拍子，音乐慢的地方（第一、二、四乐句）用四分音符节奏拍，音乐快的地方（第三乐句）用八分音符节奏拍，拍出歌曲的节奏型。2、在老师的引

5、导下，将第一、二、四句音乐用拍手的动作表示，第三乐句分别用拍腿、拍肩、拍头三种动作来表示，并在“嗨嗨”处加上跺脚的动作。3、在老师身体语言的提示下，集体练习“身体动作总谱”。4、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。（析：这一环节，幼儿对“用肢体动作表现歌曲”产生了浓厚的兴趣，活动中他们努力地拍打歌曲的节奏型，专注地表现“身体动作总谱”，为下一环节——讨论、设计配器方案并演奏作了很好的铺垫。）四、指导幼儿讨论、设计配器方案并演奏1、分组讨论配器方案“小朋友的身体动作表现得相当不错，看来我们的演奏会可

6、以开始啦，看，老师今天为你们准备了哪些乐器（师逐一出示碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓），你们认为哪里用碰铃（圆舞板、铃鼓、打鼓）演奏歌曲比较好？（析：这一问题一抛出，孩子们七嘴八舌，讨论激烈，他们的回答让我有些目不暇接，我意识到要调整活动方式）师：请向你的同伴介绍一下你认为哪里用什么乐器演奏比较好？（活动环节的如此调整，满足了幼儿想说的欲望，幼儿之间交流得很热烈，促进了幼幼互动）2、试奏、调整（1）、让幼儿选择自己喜爱的乐器按标志提示在不同的区域坐好，看老师指挥分声部演奏。，．﹏。碰铃圆舞板铃鼓大鼓师：

7、小朋友们真会动脑想象，让我们来听听你们配器演奏的效果有什么不一样（师和幼一起听，并下意识地皱眉和舒展眉头）（2）、听完这几种方案你认为哪一种方案更好听？（析：这里让幼儿尝试自己设计配器方案，自己演奏和欣赏，幼儿的积极性被推到了一个新的高潮。老师征求的语气、有暗示性的体态语言，有助于幼儿在自然的体验对比中感受不同的配器方案带来的不同的演奏效果，满足了幼儿探究打击乐器演奏歌曲的愿望。）（3）、选择最好的配器方案进行演奏（析：幼儿在亲自探索、体验中获取配器经验，体感到配器成功的喜悦。）五、发展练习1、不

8、同声部各推选几个能力强的幼儿上来演奏（析：孩子们积极主动地上来展示自己，这种个性展示，让幼儿体验到在集体面前表现自己的快乐和自豪。）2、全体幼儿随乐看图谱演奏歌曲3、全体幼儿随乐看指挥演奏歌曲4、全体幼儿随乐看指挥、分声部完整演奏歌曲，教师在“嗨嗨”处配上大鼓与幼儿一起演奏（析：这一环节由于老师的介入，幼儿的兴致更高了，兴趣更浓了，他们演奏得更加专注和投入，把歌曲欢快的风格表现得可谓淋漓尽致）5、相互交换乐器再演奏（析：幼儿很喜欢这种交换乐器进行演奏的方式，乐意尝试演奏不同的乐器，