中班音乐活动设计.doc

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1、中班学习：音乐火车　活动目标：1、认识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。2、增加对节奏的兴趣，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。重点：认识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。难点：共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。活动准备：经验准备：深化幼儿对前期秋游的印象；激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。环境准备：1、在活动过程中穿插音乐《郊游》，营造一种到野外郊游的氛围。2、画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递

2、进排列。如：红火车：拍空拍空拍空拍空蓝火车：拍拍空空拍拍空空绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺活动过程：一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻（一）入场。教师带领幼儿进入活动场地。师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游！（复习演唱、表演歌曲《郊游》）（二）说说秋游。师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么？例：秋天啊∣秋天∣树叶轻轻∣睡地上‖×××∣××∣××××∣×××‖（拍手）（会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一

3、点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增强了孩子的节奏感）二、认识“音乐火车”——理解节奏标示，并大胆探索、表现（一）、认识红色音乐火车（初步认识简单的节奏标识）师：小手的可本领真大！可以拍出这么好听的节奏！让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧！（出示红色音乐火车）重点提问：1、这列火车有几节车厢呀？（8节）有几只小手坐上去了？（4只）2、有小手的车厢可以怎样表示？空的车厢呢？（幼儿自主想办法表达表现）小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次

4、吧！（二）、认识蓝色音乐火车（进一步探索两只小手+2空拍的节奏型）师：又有一列火车出发啦！（出示蓝色音乐火车）重点提问：1、这次的小手坐在哪节车厢里呀？（幼儿观察并回答）2、试试看发动这列小火车。（幼儿尝试：从个别到集体）（三）、认识绿色音乐火车（探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现）师：绿火车说，我也要一起去郊游！让我们一起来发动它吧！（出示绿色音乐火车）重点提问：1、这列火车有什么不一样呀？（出现了小脚）2、看到有小脚的车厢可以怎样呢？（幼儿会想出跺脚、踏步等动作，教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得

5、出结论：跺脚的动作比较适合。但一定要记住，连续跺脚两次时，一定要左右脚交替进行，这样才能使火车先前走哦）小结：坐上音乐火车，我们不但可以拍手，还可以跺脚哦！三、游戏：去郊游师：你们真棒！3列火车都开动了！让我们用今天学到的新方法，乘着音乐火车去郊游吧！（在音乐《郊游》中变换3列音乐火车，幼儿跟随音乐表现。）