《爱吃的水果》教学设计

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1、《爱吃的水果》教学设计华夏民族小学冉梅【设计理念】  《语文课程标准》明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，其总的要求是：培养学生日常口语交际的基本能力，能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。德国教育家第思多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。一年级学生的口语交际的教学更重要是要引导孩子们，让他们每个都动起来，敢于交流，乐于交流，勇于发表自己的见解。这堂课是以“学—思—练”为基本模式，借助实物、图片及多媒体课件等网络资源，让学生通过“看水

2、果”、“猜水果”、“说水果”、“评水果”的环节，在玩中学，在玩中思，在玩中交际，在玩乐般的学思练的过程中实现孩子思维能力和口语交际能力的培养。【交际目标】1、学的目标：指导学生有礼貌地进行交流，学习初步的交际方法，能用普通话比较清楚地把自己喜欢吃的水果介绍给大家。2、思的目标：认真倾听同伴的介绍，想想怎样才能把自己的意思表达得更清楚、明白。3．练的目标：通过多种形式的口语交际活动，引领学生领悟表达和倾听方法，以激发学生敢于交际，乐于交际的情感。【课前准备】1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。2．水果图片、有关水果的多媒

3、体课件。3、“水果宝贝”的头饰，“水果之王”的皇冠。【教学过程及设计意图】一．在欣赏图片中交际：看水果1．看水果图片，激发交际欲望。   师（戴上水果精灵的帽子，手持魔棒）：嗨！孩子们，我是水果精灵，听说你们这里今天要举行水果宝贝大PK，我就乘着魔杖赶来了，你们欢迎我吗？看看我给你们带来了什么，你们都认识他们吗？（利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片、简单资料，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。）2．看水果实物，进行交际热身5。（1）师：听说你们都把自己爱吃的水果宝贝带来了，是吗？哇，我的口水都要流出来了，快拿出

4、来，让我先饱饱眼福，好吗？（2）生出示水果，师引导交际：你们带来的有哪些水果？(引导学生用"有......有......还有......"的句式练习说话。)（2）同桌交际：提示抓住自己所带水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。（3）指名口述，引导学生进行简单评价。（5）小结，揭示课题。【设计意图：创设童话情景，激发学生交际兴趣，在趣中启迪学生的思维，在趣中培养学生从小学会思考问题的习惯，在趣中让学生去说，只要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。这个环节把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重

5、要的。】二、在实物展示中交际：说水果1、猜水果，引领交际方法。师：啧啧，好漂亮的水果，这一时间我还真分不出他们的高下。（故意咽口水）你们想知道我在想什么吗？（想吃水果）对，看到这么多好吃的水果我都垂涎三尺了，你们知道精灵姐姐最喜欢吃的水果宝贝是什么吗？猜猜！（生猜，老师故意笑而不答）。这样吧，我用谜语来告诉你们，好不好？如果猜对了，精灵姐姐也送你一个。师从水果的样子、颜色、味道、好处等方面作提示介绍。（比如：它弯弯的，就像金黄的小月牙，果肉白白的，吃起来香香又甜甜，它营养丰富，还可以润肠哦，好多人都喜欢它呢！）2．说水果，

6、口语交际练兵师：真是能干，你们把我的水果宝贝都拿走了，现在轮到你们的水果宝贝正式上场PＫ了。我们的ＰＫ规则是，先在你们自己的小组进行小ＰＫ，向你的同伴说说你喜欢的水果宝贝，在小组选出你们自己小组的水果宝贝，然后推举一名代表带上你们小组的水果宝贝参加全班大PK。（1）小组学生互相介绍自己带来的水果（提示抓住水果的名称、样子、颜色、味道等方面说清楚）。（2）学生代表上台，边展示水果边介绍，台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答，声音响亮，口齿清楚。5师可以提问引领。师：请问××同学，你带来的水果宝贝是

7、什么？生：这是XX。师：你能告诉我为什么选择它做你的水果宝贝吗？生：（展示水果）你看，我的水果宝贝，它红红的皮，香香的气味，咬上一口甜甜的，可好吃了。而且听我妈妈说，××含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我就选它了。师：谢谢！你说的真好！（3）生生交际：a．同组的同学互相问一问、说一说自己的水果宝贝，主要从样子、颜色、味道来说说为什么喜欢？b.小采访。学生扮演小记者进行生生互动，在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、营养、坏处等。 【设计意图：这个环节主要是

8、引领学生思维，从老师和其他同学的交际中学习口语交际的基本方法，并学以致用，学会从水果的名称、样子、颜色、等方面进行介绍，培养学生说话的条理性。同时学会在倾听明白的基础上简单的质疑，和伙伴共同交流。形成交际氛围。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语