口语交际《爱吃的水果》 教学设计

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1、口语交际《爱吃的水果》教学设计　　　　[设计理念]　　　　《语文课程标准》明确指出口语交际是“听话、说话”的发展它不仅要求训练每个学生的听和说的能力而且要求在口语交流中培养语言交际能力　　　　本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来要鼓励学生开动脑筋取于发表自己的意见培养创新精神”本课是通过实物、挂图及多媒体课件让学生运用普通话说说水果的形状、颜色和味道让同学们来了解生活热爱生活　　　　[教材分析]　　　　本节课的教学内容是：　　　　(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听　　　　(2)评出

2、一两种最受同学们欢迎的水果　　　　根据大纲和教材的要求以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论踊跃地发表自己的意见通过本节课要达到以下教学目的：进行听和说的训练培养学生听话和说话的能力　　　　教法分析：　　　　合理运用快乐教学法以多媒体课件、挂图、实物演示创设语言交际的情境诱发学生语言的兴趣调动学生说话的积极性启迪学生的思维挖掘学生口语交际的潜能　　　　[教学要求]　　　　1．指导学生有礼貌地进行交流说出自己最爱吃的水果的名称、样子

3、、颜色和味道等　　　　2．通过多种形式的口语交际活动培养学生敢于交际乐于交际的情感　　　　[课前准备]　　　　1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果　　　　2．教学挂图、有关水果的多媒体课件　　　　[教学过程及设计意图]　　　　一．在观察画面中交际　　　　1．看屏幕进行交际　　　　利用多媒体课件逐幅出现水果的图片采用师生、生生交际等形式初步形成水果的概念　　　　2．看挂图（即课文插图）进行交际　　　　（1）师生交际：桌子上摆着什么有些水果(引导学生用有......有......还有......的句式进行口述可先总后分也可先分后总)　　　　（2）同桌交际：

4、从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际　　　　（3）指名口述引导学生进行评价　　　　（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么　　　　（5）小结揭示课题　　　　[这是创设生活情景联系学生的生活实际引出问题启迪学生的思维培养学生从小学会思考问题的习惯让学生去说要能把意思表达清楚同学们能听得懂即可不能要求过高把学生说话积极性调动起来使学生想说要说这是至关重要的]　　　　二、在展示实物中交际　　　　1．介绍水果　　　　（1）同组学生互相介绍自己带来的水果　　　　（2）学生代表上台边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑做到有说、有评、有

5、问、有答　　　　2．谈爱吃的水果　　　　（1）师生交际如：　　　　师：请问××同学你喜欢吃什么水果　　　　生：我喜欢吃××　　　　师：你能告诉我为什么喜欢吃××　　　　生：听我妈妈说××含有很多维生素是我们人体所需要的所以我喜欢吃××　　　　师：谢谢！　　　　（2）生生交际：　　　　a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果为什么喜欢吃　　　　b.小记者采访在互动交际中要求学生做到举止大方有礼貌语言规范交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等　　　　c．请小记者汇报采访情况　　　　[联系实际让学生说说平时吃的水果在培养学生说话时要注

6、意那些平时不大爱说话的学生要多激发他们的说话兴趣另外还要注重说话要有条理让学生能按一定的顺序说一说例如按“名称——样子——颜色——味道”来说即按从外到内的顺序说在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言说出生活感受做生活的有心人努力营造口语交际的环境]　　　　三、在创设情景中交际　　　　创设买水果的情境：　　　　（1）教师当售货员卖水果请同学到前边来当顾客买水果挑水果买卖双方进行问价要价讲价（结合生活实际表演）　　　　（2）同组表演买水果（注意使用礼貌用语）　　　　（3）请学生上台表演其他学生认真听再做简单评价　　　　[组织学生开展演示活动并在演

7、示的过程中及时反馈相机纠错以充分调动学生各种感官手、口、脑、眼的作用充分发挥学生口语交际的主动性充分发掘学生口语交际的潜力]　　　　四、在评选活动中交际　　　　开展评选水果的活动让学生根据刚才同学的介绍或同学们带来的水果评选出一、二种最受欢迎的水果　　　　[选同学位最爱吃的水果按照一定顺序说说它的特征比一比看谁说得最清楚、最具体要求以小组为单位由小组推荐代表上讲台讲演同时从各组里抽出一名学生当评委教师给予引导提出比赛规则评一评谁说得最好在这个环节中教师用比赛的形式促使学生相互作学习取长补短鼓励学生善于表现自己锻炼自我从而学会怎样把事说明白说清楚说具体并能

8、做到表达自如懂得听话时要认真倾听别人讲述边听边想有不同意看法要用“我认为”、“我