口语交际《我最爱吃的水果》教学设计

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1、口语交际《我最爱吃的水果》教学设计　　教学目标：　　1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。　　2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。　　3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。　　一、创设情境引入   1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？ 2是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（1）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？　　3

2、要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要爱吃水果。　　师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。　　（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。　　师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。　　二、调动感官--感受体验--指导说话　　（一）看一看　　师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自

3、己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：　　生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。　　师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书”颜色”）　　师：谁也想来说说自己水果的颜色？　　师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。　　师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？　　（课件出示句子     穿着   的外衣）。　　师：说给你的同桌听一听，这

4、么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？　　生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。　　师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？　　生齐：像。　　师：他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？　　生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状)　　师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。　　（课件出示句子   像   ）。　　师相机评价并颁发初级售货员证书。　　　　（二）摸一摸　　师：事实上我们只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色介绍清楚。如果再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，眼睛闭

5、上摸一摸感觉到了什么。　　师：谁愿意把自己的感受告诉大家。　　（三）闻一闻再剥开说果肉　　师：你们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？许老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，好！老师就允许你来尝一尝，在尝之前，如果你的水果有果皮的话，我们先把果皮剥开来，看一看里面的果肉。看到了果肉，你又想说什么？　　生交流师相机评点　　（四）尝一尝　　师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）　　  师：才咬了一小口就这么好

6、吃，再吃上一大口感觉一下，细细的品尝一下你还想说什么？　　师：来把自己水果的味道说给你的同桌听一听，皮皮听了大家的交流后，也有话说：（点课件：看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了）　　三、整体连起来说　　师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？在说之前我先给大家出个谜语，让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么？“黄金布，包银条，中间弯，两头翘”　　那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。　　听后学生交流。　　皮皮听了许老师的介绍也有话说，你们如能像许老师一样，连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清

7、楚就可以升为高级售货员了。　　师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？　　生交流师相机评价送录取书。　　 四、指导写话　　师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给皮皮经理怎么样！皮皮经理为了帮助大家能顺利应聘，他托许老师送你们一个词语百宝箱。　　赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。　　比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。　　师：老