口语交际：我爱吃的水果

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1、我爱吃的水果知识与技能：1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。过程与方法：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。3、教学重难点　　通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。课前准备：1．每个学生在课前观察一种自己最喜欢吃的水果的外形，颜色，品尝其味道，了解其作用。2．教学挂图、有关水果的多媒体课件和实物。教学过程：一．猜谜语导入新课1.同学们，上课之前老师

2、和同学们玩一个小游戏——猜谜语。看课件教师读谜语，学生猜谜底。2．西瓜和葡萄都是我们最爱吃的水果。今天我们就来学习口语交际：我最爱吃的水果。师板书课题，学生齐读课题。二．讲授新课1.教师拿出自带的水果让学生认识，并说出名字。2.教师出示课件，让学生看课件用“超市的水果真多呀，有（），（），（），（），还有（）······”句式说一说看到的水果各是什么形状和颜色。教师提醒学生为什么用省略号，他代表了什么？3.水果的世界真丰富啊！五彩缤纷，形态各异。下面我们再来玩一个小游戏：你说我猜。学生读课件上的游戏规则。（1）指名学生上台说出自己最爱的水果的特点，注意姿势大方，语言清楚响亮。教师鼓励。

3、（2）台下学生注意倾听，并说出才出水果的依据。（3）教师适当鼓励评价，激发兴趣。3.看课件读名言。引导学生观察苹果的实物。注意苹果什么颜色，什么形状，像什么？吃苹果怎么做，果肉什么颜色，什么味道?它有什么作用？你能用什么准确的词语来形容。4.学生交流。指名台上演说，说出苹果的特点，师生互评，说出依据。5.集体朗读描写苹果的语句。6.学生模仿说苹果的句式说一说自己最爱的水果特点，教师引导学生先看后说，先摸后说，现想后说。7.教师当一回记者采访小学生说一说自己最爱的水果，注意要有条理，抓住水果形状、颜色、味道、感觉、作用。8.教师提供一些描写水果形状，颜色，味道的词语，学生读，引导学生学有

4、所用。9.教师提供水果实物，鼓励学生讲述，学生评价，说出理由。三．教师小结同学们说得真好，评价得也棒。抓住了水果的特点，生动形象，有条有理，非常吸引人，老师为你们骄傲，为你们自豪，为你们鼓掌。生活处处皆学问，语文知识无处不在，无处不有，只要我们留心生活睁开一双火眼金睛，善于观察和发现一定有所收获。课后请我们的小作家们拿起你的妙笔写出你心目中的美味水果吧！教学反思：　根据教材特点以及学生实际，引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，

5、学说普通话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。培养学生的观察能力、表达能力和想像力，能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见。板书设计：我最爱吃的水果苹果：形状圆滚滚圆溜溜外形红彤彤红艳艳味道又酸又甜酸甜可口作用营养价值维生素