《我最爱吃的水果》教学设计

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1、《我最爱吃的水果》教学设计教学目标：1学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。2学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。　　　教学重难点：　  清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学准备：　　学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、词卡课前猜谜猜一猜：小小红坛子，装满红饺子。吃了红饺子，吐出白珠子。（石榴）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得子儿多，个个黑脸庞。（西瓜）一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，

2、有紫有绿真好看，熟的甜来生的酸。（葡萄）我们班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。教学过程：一谈话导入，激发兴趣1你们发现了没有，刚才我们猜的谜语的谜底都是什么？（水果）你们爱吃什么水果?快来告诉大家。2老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？幻灯我爱吃的水果有﹍﹍，有﹍﹍，还有﹍﹍。其中我最爱吃的是﹍﹍。3听了你的回答，老师知道（  ）是你最爱吃的水果，这节课我们就来说说并写写《我最爱吃的水果》。词卡二观察香蕉，指导说话1张老师也爱吃水果，我呀，最爱吃香蕉。有谁也爱吃，这么多小朋友爱吃

3、呀，那我们就仔细地来观察观察它，好吗？2请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？先让两三个学生说说幻灯  香蕉＿＿＿，像＿＿＿；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：幻灯＿＿＿的香蕉像＿＿＿。（月牙、牛角、小船、话筒、小辫子、拱桥……）师评价：你观察得真仔细！      聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！      你的答案真是与众不同，想象力丰富！3那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？幻灯香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。师评价：太棒了，你真是了不起！    

4、          你真会想象。4刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书：形状请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？板书：颜色（师拿香蕉A）学生自由说。（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）词卡（师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。词卡（师拿香蕉C）再看这一根，这又是怎样一种颜色呢？是呀，黄中带小黑点，词卡真是与众不同呀！你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示

5、颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！师评价：说得真好，奖你一个芒果娃娃。      嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！感谢你把香蕉的颜色说得那么美！5接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。香蕉﹍﹍，像﹍﹍。它穿着﹍﹍的外衣，真﹍﹍！幻灯师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！        你观察得是那么仔细，说得是那么流利！6拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的）再闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡连起来说

6、一说。幻灯7说得老师和小朋友的口水都快流出来了，这么诱人的香蕉，想吃吗？老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟章老师说了，要二（3）班的小朋友说好这句话，才可以品尝它。幻灯我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿（白色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)8  瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？板书：味道记住，先吃一口。你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴

7、里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻柔软）词卡老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡快，把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上）  师评价：这是你品尝到的味道。        味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。9  现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。看屏幕幻灯我爱吃的水果有＿＿,有＿＿,还有＿＿,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣,＿＿！闻一闻，＿＿扑鼻而来。我

8、＿＿地剥开皮,里面露出＿＿的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇＿＿＿＿，＿（提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。）好，爱吃香蕉的小朋友