二年级语文上册第6单元单元备课

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1、二年级语文上册第6单元单元备课 一、 教材简析：   启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回

2、乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛

3、搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。 二、教学目标：  1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。  2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。 3.积累反义词，以及好词佳句。  4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 6.懂得热爱家乡，珍惜友情。 三、重点、难点：  1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。 2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。 3.懂得关爱别人，互相帮助的

4、思想品德。  4.积累反义词。四、课时安排：课题主备人课时备注识字6李清华2课时22　窗前的气球魏艳丽2课时23　假如杨　静2课时24　日记两则袁爱娟2课时25　古诗两首刘红玉2课时语文园地六蒲忠喜2课时年级：二年级学科：语文单元：第六单元课题：识字六主备人：李清华杨寨中心学校二○一○年八月识字六学习目标：　　1、认识11个生字，会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。　　3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。难点：资料的搜集，朗读感悟的学习。教具准备

5、：多媒体课件。教学过程：第一课时课前三分钟展示，引导学生评价。　一、导入1、导入：谁能讲一讲平时你看到的或听到的认为美的或丑恶现象的小故事。（结合前置作业）　　2、教师引导归纳，谈话导入。二、教师范读课文，学生汇报有关对子的知识。三、学生在小组内学习课文。教师提出学习要求：①小组长检查课文预习情况。②小组内采取不同的形式朗读课文。③读后，说一说读懂了什么？有什么发现？还有哪些不理解的地方？④以小组为单位，到台前展示课文学习情况，教师随机引导学生补充。（在课文上面有一个单元引言，如果学生的汇报涉及不到，教师可进行引导。）四、学习生字。①以小组为单位自学生字

6、，教师巡回指导自学能力较弱的小组。②大屏幕出示生字，利用多种形式检查自学情况。（齐读、分组读、抽号读、开火车读等。）③交流识字经验，发现识字方法。（引导学生说一说，可以用什么好方法记住这些字）五、熟读课文，巩固识字第二课时一、复习回顾、复习字词　　1、抽读词语卡片，评议纠正。　　2、小组内多种形式读词语。　　3、教师检查自学效果。二、诵读课文、拓展交流　　1、用自己喜欢的方式诵读课文。2、齐读课文一遍，提问：除了课文中的这些对子，你还知道哪些对子？3、小组内交流。4、以小组为单位，到台前汇报交流。三、指导写字　　1、课件演示字的笔顺笔画，然后小组内结合范

7、写，观察字形，说一说在书写时应该注意什么？　2、描红，临写。　3、展示，评议。（先自己介绍，再让其他学生评议。）四、说一说学了本课，你有哪些收获？板书设计：识字6（爱的奉献）美一丑　　爱—恨　真诚—虚假冷漠一热忱贫一富　　冷一暖　　饥寒—温饱索取—奉献附：《识字六》前置作业《识字六》前置作业1、熟练、有感情地朗读课文。2、正确认读生字，会组词。3、搜集一个生活中你看到或听到的认为美的或丑恶现象的小故事，讲一讲。4、搜集你感兴趣的、有关对子的知识写在下面。（不会的字可以写拼音。）5、读了这篇课文，你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？（在书上注明）6、你还知

8、道那些对子？（至少写三个，读熟或背过）学生姓名：家长签字：年级：二年级学科：语文