第3册语文第6单元集体备课

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1、学科：语文第二册第二单元中心发言人：鱼_丹初备吋间：2013/11/18集体备课后的个性调整备课人员：周凤英、沈卫玲、徐丹、蔡通春、II文军、刘成华、钱乃红、潘学梅、祁国明。备课时间：2013/11/26第六单元单元分析木单元共有四篇课文，都是写入的文章。《要好好学字》讲的是伟人的领袖毛主席在革命战争年代，教导两位小八路耍好好学字，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望，《梅兰芳学艺》讲的是我国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事，《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为PF姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神：《

2、孔繁森》写的是优秀援藏干部孔繁森收养3个藏族孤儿的故事，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的崇高品质。这4篇课文中，我们可以从这些杰出人物的言行中学会做人的道理。这四篇课文，棊本上都是通过一件事来写人的，学习的时候，我们要抓住能体现人物思想品质的盲和行的重要词句。12要好好学字教学要求1・能正确、流利，有感情地朗读课文。2.学会本课10个牛字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由主字组成的词语。3•懂得干革命需要文化知识，教育学牛从小好好学习，天天向上。垂难点、关键1•正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、美观书写牛字。3.懂得毛主席

3、说的话的意思。课时划分：两课时教学设计第一课时教学日的1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2.学会本课的牛字，并能正确、美观地书写牛字。3.初步理解课文的内容。教具准备：教学挂图、牛字卡片。教学设计一、导人1.（出示挂图）图上画了谁?他们在干什么？2.板书课题:12.要好好学字。3.齐读课题。读了课题，你想知道什么？4-带着问题來读课文。二、初读课文1.自由读课文。耍求：（1）标出牛字词、读准字音。（2）标出自然段序号，读通句子。2.检杏自读情况。（1）（出示一类生字）①口己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的？“岁”，读平舌音。“

4、刘冬读边音•延'、“弯”，读前鼻音。③指名读，齐读，比赛读。④去掉拼音会读吗？口读，开火车读，齐读。⑤给牛字扩词或说一句带有生字的诗句。（2）（出示二类词语）①齐声读两遍。②去掉拼音再齐读。3.我们把生字带人课文中，把课文读正确.流利。4.指名读课文，师牛共同评议，再指名分段读。5.还有许多同学想读，下而就选择H己读得最流利的-•段为大家朗读。6•读后评议，再读。三、初步理解课文内容I.指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事？2.读后交流议论，口头填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（3.刚学这课时，你已经懂得了哪

5、个问题，不懂的问题，我们再学习。四、教学生字1.出示生字卡片，齐读,巩固读音。2.口学课后笔顺表，并描红。3.反馈检查。4.指导写字。“延”：是建Z旁与走Z底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在出字格中耍居中写。5.学牛描红、仿影、临写、教师巡视指导。6.反馈、评议。第二课时教学口的1右咸illJRHi盘IT-丫2「继襲巩田牛字，理渝由牛字组成的词语的意思。3.通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教具准备：教学挂图或投影片.牛字卡片。教学过程一.复习1.抽读牛字卡片。2.给下面牛字选择正确读

6、音.岁刘泽参3.指名分段朗读课文。4•填空：课文写了（）在（）遇到了（）,并教导他们（）的事.过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二.细读课文1.细读课文第1自然段。⑴指名读这个自然段，其他同学边听边思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么？（2）学生交流讨论。（3）教师在补充的基础上小结。第一句点明事件发牛的时地人事o笫二句介绍了两个小八路。（4）（出示挂图）我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象？（5）指导朗读第二句。（6）指导仿写句子。（出示）我有一对双胞胎姐姐，一个叫（），长得（力另一个叫（），长得（）c我有两个好朋

7、友，一个（），一个（）0①口己先说说，同座位再交流。②指名说，师牛共同评议。2.细读第二自然段。（1）口读课文，i边读一边画出：毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。（2）指名读一读各自画的语句。（3）指导朗读毛主席的话。①“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读一读。②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。（4）（岀示）毛主席动作的句子。①指名读。②毛主席为什么要弯下腰來写字呢？他又为什么把字写在自己的手心上呢？③毛主席给你留下了什么印象？④指导有感情朗读。3.细读第3白然段。（1）齐读，思考：这是谁对谁说的话？（2）“革

8、命”指的是干什么？为什么参加革命了，就要好好练字呢？（因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好口子的）。（3）指导朗读。毛主席